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从游戏的理论到实践(用教师的玩支持孩子的学)

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作者（美）玛西娅·内尔沃特·德鲁黛博拉·

出版社华东师范大学出版社

ISBN9787576009064

出版时间2020-12

装帧平装

开本16开

定价55元

货号31058169

上书时间2024-05-30

大智慧小美丽

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商品详情

品相描述：全新

商品描述: 导语摘要
在这本书中，教师参与了充满创造力的、开放性的游戏工作坊，充分体验了游戏的魅力。他们明白了如何更好地使用材料，以及如何在开放性游戏中更好地引导孩子们。在这本书中，你将会看到游戏为什么重要，你将会看到游戏的力量，你将会看到其中所展示的一段段游戏工作坊体验，是如何推动专业实践、改变个人生活的。

作者简介
玛西娅·内尔博士。宾夕法尼亚州米勒斯维尔市米勒斯维尔助理教授，负责生和的早期教育课程、实习教师的管理工作；自我教育学院研究与专业发展部门主任，负责主持手、心、脑®游戏工作坊及相关座谈会。

沃特·德鲁博士。全美幼教协会游戏、政策和实践兴趣论坛的积极推动者，德鲁博士积木探究网站的创始人。创立自我教育学院，成立可回收资源中心，与当地工商业建立创新的绿色伙伴关系。

黛博拉·。专业作家和编辑，自我教育学院董事会成员。

贾莎莎。华东师范学前教育学硕士，苏州幼儿师范高等专科学校教师。

目录
第一章  导论
第二章  儿童与成人，学习与游戏
  游戏对儿童和成人的重要性
  什么是自主游戏
  成人自主游戏的七个原则
    原则一
    原则二
    原则三
    原则四
    原则五
    原则六
    原则七
  关于游戏理论的综述门
    弗里德里希·福禄贝尔
    列夫·维果茨基
    让·皮亚杰
    布莱恩·萨顿一史密斯
    斯图尔特·布朗
  游戏对儿童的益处
    身体发展
    认知发展
    语言与读写能力的发展
    社会性与情绪情感的发展
  小结
第三章  在教育中，游戏是如何促进创造力发展的
  研究创造力的学者们
    j·P·吉尔福特
    琼·埃里克森
    米哈里·契克森米哈赖
    埃里克·埃里克森
  创造力，艺术和学习
    释放直觉
    打开通往台理世界叉见的大门
  让游戏重新点燃创造力
  专业实践中的创造力
  专业实践促进教育变革
第四章  自主游戏过程中的基本要素
  准备阶段
    物质环境的准备和心理氛围的营造
    低结构游戏材料
  游戏工作坊的实践
    独自游戏
    合作游戏
  将自主游戏与科学、数学及读写能力联系起来
  小结
第五章  游戏教练的角色
  敏锐的游戏教练
  一位游戏教练的基本素养
  游戏教练在游戏工作坊中的角色
    独自游戏

内容摘要
这本书的作者长期从事游戏理论研究和实践。
三十多年来，其团队在美国通过职前教师培养、在职教师培训、游戏工作坊、研讨会及游戏论坛等形式，与全美幼教协会、各州游戏委员会及其他相关组织合作，发动学校、家庭、企业及社区的力量，不遗余力地以实际行动推进美同儿童游戏的发展。
这本书是该团队过去30年科学研究及团队成员个人经验的总结，案例翔实且通俗易懂，具有较好的实用性和借鉴作用。
全书共分为十章，第一章为绪论，主要介绍了本书的写作目的：第二章到第五章，介绍了游戏相关的理论知识。包括自主游戏的概念及原则，不同流派的游戏理论，游戏的价值，低结构材料、自主游戏的概念及游戏教练的基本素养。第六章到第十
章，结合游戏工作坊的真
实案例及游戏工作坊参与者的反思日志，对教师的游戏实践进行了更为详细的介绍，提出了大家携手努力共同推进游戏发展的倡议。本书用大量真实案例证明：教师通过亲自参
与游戏，将自己变为游戏者，换位思考，才能更深刻地理解孩子们的游戏需
求；才能更充分地体验游戏的魅力、提高游戏的能力；才能更合理地为孩子们创设游戏环境、提供游戏材料：才能更有效地支持游戏的开展，丰富孩子们的经验，促进深度学习；才能真正落实游戏精神，切实做到“寓教于乐，从玩中学”。

主编推荐
1.当全美幼儿教育协会（NAEYC）在研究游戏时，他们关注的重点是什么？本书由美国早期教育非常不错机构——全美幼教协会倾力打造，展示了作者团队多年在专门针对教师的游戏工作坊中进行的理论与实践研究成果。它不仅包含了有关游戏的基本理论，也囊括了为了推动游戏发展所作出的诸多实践。跟随本书，能够走入不同文化情境下儿童游戏的过去、现在和未来。2.当教师作为游戏者时，他们是怎么玩的，他们在想些什么？本书采用专享的视角看待儿童游戏，即教师参与了创造性的、开放性的游戏工作坊，被赋予自由游戏的权利，亲身体验、实际操作。于此，他们感受到了游戏的强大力量、游戏的非凡魅力、游戏的重要意义，并在一段段游戏工作坊轶事中，毫无保留地展现了对于儿童游戏的真实看法与理解：请让我们的孩子玩起来。3.当幼教工作者收获了关于儿童游戏的宝贵经验后，他们将如何用之反哺于儿童发展和幼教事业？本书绝不止于浅显的体验，而是在此基础上，展现了游戏实践的变革。这种变革是来自在职教师的，即专业实践的推动和个人生活的改变；也是来自职前培养的，即教师教育培养方法的更新和培养体系的完善；当然，更是来自儿童的，即寓教于乐，从玩中学，让儿童在有意义的知识和智慧中，不断学习、自然生长。

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