寻找数学内在的力量
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作者李昌官 著
出版社宁波出版社
ISBN9787552623369
出版时间2016-01
装帧平装
开本16开
定价38元
货号1201245937
上书时间2024-11-26
商品详情
- 品相描述：全新
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作者简介
李昌官，浙江省临海市人，台州市教育局教研室主任，华东师范大学教育博士生，台州市终身拔尖人才，参与人教版中学数学课标教材的修订。在《数学教育学报》《课程·教材·教法》《人民教育》《数学通报》《中学数学教学参考》等杂志发表论文50多篇。主编或参与编写各种教学用书10多本。
目录
版序
前言
第一章 数学教学目标：发展思维，优化品性
为发展学生思维而教——以人教版“三角形内角和”教学为例
为学生学会学习、学会探究而教——以人教A版“指数函数及其性质”教学为例
中学数学教学目标技能化透视与对策
重“外显目标”、轻“内隐目标”：数学教学的大误区
数学教学应给学生心灵以震撼
第二章 数学教学策略：寻找数学内在的力量
数学教学应顺其自然、追求自然
试论数学教学的结构性原则
数学课成长的基础、过程与方法
寻找数学内在的逻辑力量
再谈寻找数学内在的逻辑力量
让数学教学闪耀理性的光芒
数学“问题发现情境”创设探究
抓住本质突出主线让数学思维自然地流淌——以“任意角的三角函数”“曲线与方程”教学设计为例
中学数学教学中应处理好的六个关系
中学数学新课程教学中的几个问题
高中数学必修4教学经验介绍
第三章 数学教学案例：基于“三个读懂”，追求有效探究
基于“三个读懂”追求有效探究——以浙教版八年级上册“平行线的判定”教学设计为例
在读懂数学的基础上教学——以人教A版“简单随机抽样”教学设计为例
“函数y=Asin(cox+cp)的图象”教学设计
“两角差的余弦公式”教学设计
找准难点用好难点发展思维——评“两角差的余弦公式”教学
“合情推理”（课时）教学设计
追求卓越高效的数学教学——评“合理推理”教学设计
“数学归纳法”教学设计
布卢姆认知目标新分类指导下的数学教学设计——以“数系的扩充与复数的概念”教学设计为例
“准创造”教学法实践与探索——以人教A版“直线的倾斜角与斜率”教学为例
第四章 数学解题教学：技能训练，促进思维发展
例谈数学解题的八大策略
一道全国联赛题的推广与一般解法
第五章 数学教学评价：为了引导和矫正教与学
第六章 初等数学研究：数学好玩，其妙无穷
第七章 数学教学研究：基于教学实践，改进教学实践
参考文献
再版后记
内容摘要
《寻找数学内在的力量》（修订版）是一本专门探讨数学教学之道的学术著作，数学领域这种大情怀学术著作很少见（语文领域则较多），2014年初版很快售完即为明证。本书为修订版，作者对书的结构作了一些调整。全书分七个篇章，就数学教学目标、数学教学策略、数学教学案例、数学解题教学、数学教学评价、初等数学研究、数学教学研究专题多方面进行探讨，全面阐述了作者数学教学的理念：围绕“一个中心”（即促进学生思维尤其是理性质思维的发展），进行“两个设计”（即学的设计与教的设计），基于“三个读懂”（即读懂数学、读懂学生、读懂教学），追求“四个有效”，解决“五个问题”，实施“八个优化”。本书对中学数学老师提高自身素养、改进课堂教学具有重要的借鉴意义。
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