杜威教育思想引论
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作者褚宏启 著
出版社教育科学出版社
ISBN9787519133153
出版时间2022-11
装帧平装
开本16开
定价65元
货号1203032013
上书时间2024-11-24
商品详情
- 品相描述：全新
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目录
前言001
第一章教育与生活
第一节“教育即生活”的性质003
一、生活的含义003
二、教育与生活的关系004
三、“教育即生活”理论之根本目的010
四、生活准备说的再生012
第二节杜威的“教育与生活”理论与美国社会生活017
一、19世纪末美国社会生活的变迁017
二、杜威的“教育与生活”理论的发展024
三、民主主义：美好生活的理想032
四、工业改造：社会生活改造的关键049
五、道德更新：社会生活中人与人关系的调适059
六、智慧的方法：使生活更美好的方法070
第三节杜威“教育与生活”理论的评价077
一、理论与生活077
二、新生活的性质080
三、今日之教育与生活090
第二章教育与生长
第一节“教育即生长”的性质099
一、生长的含义099
二、生长的条件105
三、生长的内容与方向109
第二节生长与教育目的113
一、教育无目的与教育有目的113
二、假目的与真目的116
三、个人与社会119
四、目的与手段121
五、一般的目的与具体的目的125
六、过程之内的目的与过程之外的目的129
七、变化与终极135
八、生长的目的与全面发展的目的141
第三章教育与经验
第一节“教育即经验的改造”的性质151
一、经验的含义151
二、杜威对传统“经验”的改造153
三、经验的原则158
四、“教育即经验的改造”的含义161
第二节经验与教材166
一、对旧教材的批判166
二、直接经验与间接经验169
三、经验的转换与知识的组织173
四、独特的教学认识过程与间接经验的讲授176
五、杜威课程与教材理论的不足180
第三节经验与教学方法184
一、对传统教学方法的批判184
二、教学方法的步骤186
三、以思维方法作为教学方法的动机与不足195
结语207
参考文献215
一、中文参考文献215
二、英文参考文献220
附录杜威教育著述目录228
一、杜威教育著作目录228
二、杜威教育论文目录230
后记240
内容摘要
《杜威教育思想引论》一书以杜威教育理论中的三个主要命题——教育即生活、教育即生长、教育即经验的改造——为切入点，讨论了杜威的整个教育理论。“教育与生活”部分论述了杜威理论中教育与生活的关系、“教育即生活”命题的性质，以及杜威教育与生活理论和当时美国社会生活的关系。“教育与生长”部分讨论了教育与生长的关系、“教育即生长”命题的性质，以及生长与教育目的的关系。“教育与经验”部分从“教育及经验的改造的性质”、经验与教材、经验与教学方法等方面展开讨论，论述了教育与经验的关系。作者力求在真实展现杜威教育思想本来面目的基础上，给予杜威教育理论中三个基本命题以客观的评价。
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