人生转轨处
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广东广州
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作者曾赞军 著
出版社化学工业出版社
ISBN9787122282842
出版时间2017-02
装帧平装
开本16开
定价49.8元
货号1201448664
上书时间2024-11-24
商品详情
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作者简介
曾赞军，1973年出生于广东惠州，现居于深圳，教育研究者，私立学校博思园的创立者。年轻时，他独自背包走遍中国大江南北，后成为自由摄影师，工作经验涉及金融、商业、传媒、政治、教育等。女儿出生后，他投身教育，“嫁接式教学”，帮助许多孩子扭转了人生轨迹，被学生和家长誉为“心灵捕手”“命运规划师”。读《人生转轨处》可以窥见他在教育领域的深厚内功。
目录
序
第一章 小松到来
老妈忧心的少年
温文尔雅的客人
波澜不惊的序幕
第二章 师生初战
初步试探找兴趣
约法三章看电影
针刺疗法暗点拨
第三章 灵魂觉醒
跟玄幻说拜拜
第一次失眠
暗夜中的恐惧
深悔过往蹉跎
放手，才会自律
有他，指点迷津
觉醒，是一连串努力的结果
第四章 重塑形象
输球赛，换发型
新发型，是和过去说再见
换镜框，带来积极的暗示
第五章 课程设计
从数学开始树立信心
让理性和冷静先行
古文课建立综合厚度
坐在孔林的柏树下
对语文教科书的思考
熏陶对历史的触觉
阅读练就分析能力
旅行与教学相结合
智者常常是孤独的
第六章 引导学琴
设局：播下念头，让其发酵
收网：完美理由，促成学琴
学琴：抓住心理，有效鞭策
揭秘：用心再好也要讲方法
第七章 学打羽毛球
羡鱼则结网
愿赌服输
打球插曲
贵在坚持，世事都如此
打羽毛球的好处
巩固，立足长远的辅助
以旧换新，转移注意
孩子不运动的三个原因
第八章 兴趣爱好
兴趣爱好宜疏不宜堵
语言是思维的囚笼
还记得年少时的梦吗？
人之事，慎乎始
什么叫“喜欢”？
第九章 自我导航
“我”是感受世界的主体
抽离与反省通往智慧
能对自己负责的只有“我”
学校是什么地方?
自助者，天助之
时机很奥妙
无知者无畏
拆开眼睛上的蒙布
第十章 谈音乐
什么是“流行”？
话语权在作祟
理性属于个体
有比较，才能谈鉴赏
听歌要听有用的
音乐提高爱情审美
动机不是最重要的
专注成就非凡
人生啊，如同舞台
音乐带来的好
有一种玄秒的东西叫灵感
第十一章 培养动手能力
第一次安装灯泡
紧闭在书堆里的成长是有害的
善养吾浩然之气
在行动上拿高分
遇蛇练胆量
培养超前的忧患意识
训练心理承受力
经历工地生活的磨砺
积累动手技能
第十二章 两次惩罚
耍小聪明，买新手机
真相暴露，接受惩罚
烧的可是钱啊！
违背归期约定
寄望从宽处理的挣扎
打在屁股上，也打在灵魂上
第十三章 引导阅读
用猎奇心“设套”
巧避“大部头”持续阅读
详细讲解，帮助理解
调用电影，促进吸收
入门之后靠自修
书，是对所有人都公平的知识通道
小编阿文的话
内容摘要
曾赞军著的《人生转轨处(迷茫少年蜕变记)/教育新探索系列》记录了一个神奇的教育过程。小松遇上曾老师的那年，15岁，在私立学校读书，优选的爱好是：睡觉。到曾老师身边第9天夜里，他痛哭流涕地忏悔过去虚度时光……
在曾老师的引导下，靠前年，他阅读了《瓦尔登湖》《存在与自由》《沉思录》……数学能力从小学三年级追到初三水平；两年后，他参加美国的冬令营，发现自己在同龄人中，阅读、独立思维、见闻、分析能力等名列前茅；三年中，他学习了基础课程、钢琴、羽毛球、诗歌、哲学、教育，还承包了老师家的全部水电工作……三年后，他去英国留学，立志心理学。小松的人生转轨如此显明！怎样的教育才有如此大的魔力，可以改变一生？！
如果你想成为更好的自己，如果你想教育好孩子，如果你想成为成功的老师，如果你想了解教育的真谛，本书是不二之选。
主编推荐
当我抢先发售读到这个故事的感觉，毫不夸张地说，如同在我的内心世界投放了一枚原子弹。当时这个故事还是天涯的一个帖子，故事里的曾老师被誉为“命运规划师”，他改变了小松的命运，十五岁的无知富二代在曾老师的教导下，历时三年，成长为卓尔不凡、胸怀大志、有行动力的青年。这个故事，给了我莫大的激励。
我也有过小松那样痛哭无眠的觉醒，不满意自己平庸的人生。但我该往何处用力？！迷茫、寻找、放弃、痛苦、再寻找、努力或是放弃，这样的循环在人生的各个阶段都曾上演过。少年时一次一次的立志，都没有能够真正实现。但如何服人性的缺陷？如何改变已有的思维模式和行为惯性？已然落后的状态下奋起直追还有可能吗？……太多太多的疑问，太多太多的惶恐，直到我遇到这个故事，才有了答案。曾老师在这里把他数十年宝贵的智慧毫无保留地讲述出来。读到的时候，真的喜极而泣、遇见恨晚！
精彩内容
每个人之所以成为现在的样子，都是有原因的。
如果把人生成长的过程，看成类似于搭积木的游戏，那么每个人今天的样子，都是由过去众多形状不一的小块积木排列而成的作品。
假如生命只有一次，这来之不易的一生该怎么过？
越早思索未来，越早醒悟，就越来得及调整自己。
这本书的主人公“小松”是我的学生之一，我们朝夕相处了三年，缘分一场，师徒情深。三年中，他的生活里有我，我的生活里有他。每一餐饭，每一次互道晚安，每一番随机的谈话—这些数不清的生活细节谱写了“我们的故事”。
记得当小松快要离开我、远赴英国留学之前，对我说：“老师，我还没有离开，好像已开始了怀念！随着起航的即将开始，这种情绪日渐浓烈。”
我笑笑说：“某一天，把我们的故事写下来吧。将感情拷贝成文字，存放在别处，身体会轻松一些，心也就安了！”
于是，就有了这本书。
这是关于一个少年如何变化、如何成长的故事，里面的场景片段和每一个对话都曾经在真实的时空中发生过。
但是读者无需细究真假，就当作虚构的小说来读也不错。用人称或者第三人称，也都无非是文学创作中的叙事手法。正如南怀瑾先生所言，小说里的故事常常是真实的，而正史里的记载往往也有虚构的。
只要带着“为我所用”的角度来阅读，何妨“得其意而忘其言”呢？
曾赞军
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