2021教师招聘考试·教育理论基础知识必刷题库（全新升级）
全新正版 极速发货
￥ 51.44 4.4折 ￥ 118 全新
库存2件
广东广州
认证卖家担保交易快速发货售后保障
作者中公教育教师招聘考试研究院
出版社山东人民出版社
ISBN9787209127264
出版时间2020-06
装帧平装
开本16开
定价118元
货号30954778
上书时间2024-10-21
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
-
作者简介
中公教育教师招聘考试研究院中公教育教师招聘考试研究院，是中公教育旗下研究教师招聘考试研究与辅导的部门，多年来始终坚持“学员第一”的理念，汇聚了数十位兢兢业业的辅导与研究者，坚持紧扣考试自主研发。
目录
书名 2021教师招聘考试?教育理论基础知识必刷题库（全新升级）
作者 中公教育教师招聘考试研究院
定价 118.00
封面立体图
出版社 山东人民出版社 出版时间 2020年5月26日
版次 2020年6月第1版 2020年6月第1次印刷（写实际出片月） 印刷时间 2020年5月26日
页码 328 字数 1944千
印张 20.500 开本 16开
纸张 印次 2020年6月第1版 2020年6月第1次印刷（写实际出片月）
书号（ISBN） 978-7-209-12726-4 包装 平装
编辑推荐 《教师招聘考试?教育理论基础知识必刷题库（全新升级）》具有以下特色：
1.质量可靠
这本《教育理论基础知识必刷题库》是中公教育教师招聘考试图书研发团队在深入研究全国各地教师招聘考试考题的基础上，从近几年的各地考题中精选而出的，具有代表性的常考、易错的6000余道典型考题的合集。
2.编排合理
本书按照教育理论基础知识考试考查内容的章节逻辑顺序组合而成，帮助广大考生通过有针对性的训练，完成对相关知识点的夯实和巩固。本书采用全新编排方式——题本、答案分册装订，方便考生查阅。
3.量大点全
本书包含各种类型题目6000余道，真正做到了重要考点不遗漏，常考考点反复练。本书配有详细的答案解析，帮助考生迅速核对答案，复习答错考点，节约时间。
内容简介 《教师招聘考试?教育理论基础知识必刷题库（全新升级）》是由中公教育教师招聘考试研究院教师在潜心研究、分析总结各省、市、地区历年考试试题命题特点，结合考试整体发展变化情况的基础，从全国多个省、市、地区考题精选而成。本书由教育学、教学技能、新课程改革、心理学、教育心理学、教师职业道德、教育法律法规等七个部分共4000余题组成，适合考生刷题备考。
作者简介 中公教育教师招聘考试研究院
中公教育教师招聘考试研究院，是中公教育旗下研究教师招聘考试研究与辅导的部门，多年来始终坚持“学员第一”的理念，汇聚了数十位兢兢业业的辅导与研究者，坚持紧扣考试自主研发。
前言 刷题是什么？
据了解，很多学霸都有刷题的习惯。刷题，顾名思义，就是在复习备考阶段进行大量历年真题、模拟题的练习。但刷题不仅仅是做题。刷题是在了解、掌握大部分知识点的基础上进行的有针对性的训练；刷题是在限定时间内进行的集中训练；刷题并不等于“题海战术”，而是通过做题来寻找短板，总结经验。
通过大量题目的练习，考生可收获如下效果：一是可以检验自己的学习成果，查漏补缺；二是可以强化记忆，做到熟能生巧；三是可以总结命题规律，了解常见设题陷阱，积累考试经验。
如何刷题？
1.选择合适的刷题材料
高质量的、合适的刷题材料尤为重要。“高质量”指题目具备一定的命题水平，经得起推敲和实践。“合适”指题目的组合形式符合考生各备考阶段的备考需求。比如在备考初期可以选择按章节复习考点，在备考后期可以选择套卷形式模拟训练。
2.限时，集中精力做题
高效率的刷题要求考生具有时间意识，在练习时保持注意力高度集中，模拟考场氛围。根据知识点循序渐进地练习，把知识点做熟、做透。建议考生选取专门的复习时间，集中精力，专心练习，不受外界信息干扰，切实达到高效的复习效果。
3.整理错题，反查考点
核对答案并不是简单地查看答案解析，还需要标注错题，反查考点，真正把考点弄懂、弄透；将积攒起来的错题归纳成错题本，总结经验教训。
高品质刷题资料还有：
☆各省历年真题详解及真题大全——套卷形式，本地考题任意练！
☆各省标准预测试卷、全真模拟试卷——套卷形式，高品质模拟题任意练！
☆各省全真题库——章节形式，考点分析、本地真题、高品质模拟题任意练！
☆纠错练习1000题、全真题库2000题——各地精选真题任意练！
☆历年真题与考点特训系列——高频考点讲解，各地精选真题任意练！
☆教师招聘考试真题大全——全国重点省市考试60套卷任意练！
精彩文摘
第一章?教育与教育学
专题一?教育概述
基础题答案及解析见答案上册P633
一、单项选择题
1.我国最早将“教”“育”二字用在一起的思想家是（??）。
A.孔子 B.孟子
C.荀子 D.老子
2.“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这句话出自（??）。
A.《说文解字》 B.《孟子?尽心上》
C.《论语》 D.《学记》
3.下列现象中，不属于教育现象的是（??）。
A.妈妈教孩子洗衣服 B.初生婴儿吸奶
C.成人学开车 D.木匠教徒弟手艺
4.狭义的教育是指（??）。
A.家庭教育 B.职业教育
C.社会教育 D.学校教育
5.教育的直接目的是（??）。
A.促进人的身心发展 B.培养优秀教师
C.促进人的发展 D.培养人的生存能力
6.教育的质的规定性是（??）。
A.培养人的社会活动 B.有意识的活动
C.传递生存本能的活动 D.适应环境的活动
7.在中外的教育史上，教育被看作（??）。
A.产生思想的活动 B.培养人的活动
C.锻炼身体的活动 D.提升品德的活动
8.教育相对于社会发展具有相对独立性。下列关于教育与社会发展关系的论述正确的是（??）。
A.教育的思想和内容与生产力的发展水平无关
B.教育具有自身规律，不会受政治制度的影响
C.教育不受生产关系的制约
D.教育要先行，可以超前于当前经济发展水平
9.原始社会时期的教育内容主要包括生产劳动和生活方式等的教育，现当代的教育内容则体现为“五育并举”。这表明了教育具有（??）。
A.历史性 B.永恒性
C.社会性 D.相对独立性
10.古代学生学习儒家的“四书”“五经”，现代学生也会学习《论语》《孟子》等儒家经典篇目。这体现了教育的（??）。
A.永恒性 B.历史性
C.继承性 D.相对独立性
11.教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育。这表明教育具有（??）。
A.永恒性 B.依附性
C.时代性 D.独立性
12. 2016年12月7日至8日，全国高校思想政治工作会议在北京召开，习近平在会上指出，“我国有独特的历史、独特的文化、独特的国情，决定了我国必须走自己的高等教育发展道路，扎实办好中国特色社会主义高校”。这种论断指出了教育具有（??）。
A.历史性 B.生产性
C.民族性 D.继承性
13.教育是一切社会发展与延续的必要条件，是所有社会中年轻一代必不可少的条件。只要人类社会存在就有教育活动的存在。从这个意义上说，教育具有（??）。
A.生物性 B.历史性
C.永恒性 D.阶级性
14.下列说法不正确的是（??）。
A.教育将随国家的消亡而消亡
B.学校教育最早出现于奴隶社会
C.教育常常超前或滞后于社会政治经济的发展
D.一个国家或民族的教育常常体现出自身的历史继承性
15.教育活动的基本构成要素包括教育者、受教育者和（??）。
A.教育影响 B.教育手段
C.教育物资 D.教育内容
16.（??）是教育者和受教育者的共同的客体。
A.教育目的 B.教育方法
C.教育手段 D.教育内容
17.（??）是教育实践活动的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本要素。
A.教育者 B.受教育者
C.教育影响 D.教育规律
18.教育活动中教育者作用于学习者的全部信息是指（??）。
A. 教育形态 B. 教育影响
C. 教育系统 D. 教育规律
19.课程、教科书、教学参考书等属于教育基本要素的（??）。
A.教育者 B.受教育者
C.教育媒介 D.教育媒体
20.教育的基本功能是（??）。
A.促进社会政治的发展 B.促进社会经济的发展
C.促进社会文化的发展 D.促进人的发展
21.从作用的方向看，教育功能可分为（??）。
A.个体功能和社会功能
B.正向功能和负向功能
C.显性功能和隐性功能
D.本体功能和衍生功能
22.教育具有政治功能、经济功能、文化功能、育人功能等多种功能。其中属于本体功能的是（??）。
A.文化功能 B.育人功能
C.经济功能 D.政治功能
23.董仲舒曾向汉武帝建议：“古之王者明于此，是故南面而治天下，莫不以教化为大务。”从作用对象看，这体现了教育的（??）。
A.个体功能 B.社会功能
C.正向功能 D.负向功能
24.教育本来应该是促进民主、平等的重要途径，但实际上复制了原有的社会关系，再现了社会的不平等。这属于教育的（??）。
A.正向功能 B.负向功能
C.显性功能 D.隐性功能
25.考试作为一种评价方式能够评价学生的学习效果，强化学生学习的欲望。但仅凭考试成绩来评价学生，可能会使学生变成“书呆子”。上述事实表明（??）。
A.教育既有正向显性功能，又有正向隐性功能
B.教育既有负向显性功能，又有负向隐性功能
C.教育既有负向显性功能，又有正向隐性功能
D.教育既有正向显性功能，又有负向隐性功能
26.沛西?能认为：“教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为。”该观点属于（??）。
A.生物起源论 B.心理起源论
C.劳动起源论 D.交往起源论
27.孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”。这种观点是教育起源论中的（??）。
A.生物起源论 B.交往起源论
C.心理起源论 D.劳动起源论
28.教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷是都否认了（??）。
A.教育的科学属性 B.教育的生产属性
C.教育的社会属性 D.教育的艺术属性
29.（??）是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。
A.神话起源说 B.生物起源说
C.心理起源说 D.劳动起
0.“动物,尤其是略微高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育，其效果见诸个体的发展过程。”这句话是说教育的产生与（??）相关。
A.心理起源说 B.劳动起源说
C.生物起源说 D.神话起源说
31.马克思主义认为，教育起源于人类特有的（??）。
A.心理活动 B.生产劳动
C.神话 D.生物特征
32.认为教育起源于生产过程中经验的传递，这种观点属于教育的（??）。
A. 劳动起源说 B. 神话起源说
C. 生物起源说 D. 心理起源说
33.利托尔诺在《各人种的教育演化》中指出，人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。这种观点属于（??）。
A.神话起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.劳动起源说
二、多项选择题
1.“生活中的磨难教育了我们”中的“教育”指的是（??）。
A.正规教育 B.非正规教育
C.广义教育 D.狭义教育
2.关于教育的概念，下列说法中正确的有（??）。
A.教育是有目的地培养人的一种社会活动
B.教育是有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的活动
C.教育是人类社会所独有的活动
D.教育是社会发展到一定阶段才出现的
E.教育是促进学生身心发展的过程
3.教育的本质属性有（??）。
A.教育是一种社会现象
B.教育是人类社会有意识的实践活动
C.教育是一种培养人的社会活动
D.教育是塑造人的手段
4.教育的相对独立性表现在（??）。
A.教育是一种相对独立的社会实践活动
B.教育是具有历史继承性的社会实践活动
C.教育有跟社会发展进程不相适应的一面
D.教育总是具有阶级性
5.教育的生物起源论代表人物是（??）。
A.利托尔诺 B.孟禄
C.沛西?能 D.杜威
6.关于教育的起源问题的学说有（??）。
A.神话起源说 B.生物起源说
C.劳动起源说 D.生活起源说
7.日常生活教育的特征主要有（??）。
A.传统性 B.自发性
C.异质性 D.自为性
8.下列关于教育者的说法正确的有（??）。
A.教育者是从事教育活动的人，包括学校教师、教育管理人员及参与教育活动的其他人员
B.教育者是教育活动的组织者和领导者
C.教育者是教育过程中“教”的主体
D.教师是最直接的教育者，对受教育者知识、技能、思想、品德等方面的发展起着很大的作用
9.教育的基本形态包括（??）。
A.学校教育 B.社会教育
C.家庭教育 D.课外教育
10.教育对个体发展的作用表现为（??）。
A.教育促进个体现代化 B.教育促进个体社会化
C.教育促进个体个性化 D.教育促进个体差异化
11.学校中的表扬制度及晨会之类的仪式性活动的本来目的只在于帮助学生区分正误，但也可能会产生增强学生对学校的归属意识、促进群体整合等预料之外的副产品。这些副产品表明了教育的（??）。
A.隐性功能 B.显性功能
C.正向功能 D.负向功能
三、判断题
1.“教育”一词在中国最早见于《论语》。（??）
2.教育的直接和首要目标是有意识地影响人的身心发展。（??）
3.教育是一种培养人的社会实践活动，是人类社会特有的现象。（??）
4.广义的教育包括学校教育、家庭教育、社会教育。（??）
5.只有当社会发展处于负向时，教育才会发挥负向功能。（??）
6.教育中最基本的矛盾是教育者与教学手段的矛盾。（??）
7.学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。（??）
8.有人类社会就有教育，教育随着社会的发展而发展。（??）
9.人类的教育活动与所谓的动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有永恒性。（??）
10.动物界存在教育现象，因此教育并非人类特有的社会现象。（??）
11.凡是对学习者在知识、技能、思想、品德等方面起到教育影响的人，都可以称为教育者。（??）
提升题答案及解析见答案上册P637
一、单项选择题
1.下列关于教育要素的表述不正确的是（??）。
A.不同类型和不同层次的教育均包括教育者、学习者和教育影响三个基本要素
B.教育者是教育活动中以教为职责的人，有知识的人都可以成为教育者
C.学习者的学习是一种高度个性化的活动
D.教育形态的多样化是由于教育要素的变化及其结合而造成的
2.教育即生长，教育即生活，教育即经验改造。该观点属于（??）。
A.教育的心理起源说 B.教育的劳动起源说
C.教育的生活起源说 D.教育的生物起源说
3.关于教育的起源，下列观点表述不正确的是（??）。
A.神话起源说是一种唯心论观点
B.生物起源说没有体现出人类的教育具有目的性和社会性
C.劳动起源说也称教育的社会起源说
D.生活起源说以美国教育家孟禄的理论为基础
4.下列关于教育功能的说法错误的是（??）。
A.正向功能和负向功能是按照教育的作用方向来划分的
B.隐性功能是不能转化成显性功能的
C.教育的社会功能属于教育的派
目录
???教育学部分?
第一章?教育与教育学（2）
专题一?教育概述（2）
专题二?教育的历史发展（9）
专题三?教育学的产生与发展（16）
第二章?教育的基本规律（28）
专题一?教育与社会的发展（28）
专题二?教育与人的发展（37）
第三章?教育目的（49）
专题一?教育目的概述（49）
专题二?我国的教育目的（58）
第四章?学校及学校教育制度（67）
专题一?学校（67）
专题二?教育制度（70）
专题三?我国的学校教育制度（73）
第五章?学生与教师（79）
专题一?学生（79）
专题二?教师（85）
专题三?师生关系（100）
第六章?课程（105）
专题一?课程概述（105）
专题二?课程目标（115）
专题三?课程内容（118）
专题四?课程的设计与开发（123）
专题五?课程的实施与评价（126）
专题六?课程资源（127）
第七章?教学（131）
专题一?教学概述（131）
专题二?教学过程（134）
专题三?教学原则（141）
专题四?教学方法（151）
专题五?教学组织形式（162）
专题六?教学工作的基本环节（167）
专题七?教学模式（172）
专题八?教学评价（176）
第八章?德育（183）
专题一?德育概述（183）
专题二?德育过程（191）
专题三?德育原则（199）
专题四?德育的途径与方法（206）
专题五?德育模式（214）
第九章?班主任与班级管理（216）
专题一?班主任工作（216）
专题二?班级与班级管理（224）
专题三?良好班集体的培养（233）
第十章?课外、校外教育与三结合教育（240）
专题一?课外、校外教育（240）
专题二?学校、家庭、社会三结合教育（247）
第十一章?教育科学研究（250）
专题一?教育科学研究概述（250）
专题二?教育科学研究的基本过程（252）
专题三?教育科学研究的基本方法（256）
???教学技能部分?
第一章?教学设计技能（266）
专题一?教学设计技能概述（266）
专题二?教学目标设计技能（267）
专题三?教案编写技能（270）
第二章?课堂教学技能（273）
专题一?课堂导入技能（273）
专题二?课堂提问技能（279）
专题三?教学反馈和教学强化技能（285）
专题四?课堂板书技能（286）
专题五?课堂教学结束技能（290）
专题六?课堂教学语言技能（293）
第三章?教学研究技能（295）
专题一?说课技能（295）
专题二?听课、评课技能（296）
专题三?教学反思技能（297）
???新课程改革部分?
第一章?新课程改革概述（300）
专题一?我国课程改革的回顾与发展（300）
专题二?新课程改革的目标和理念（302）
第二章?新课程背景下的教育变革（306）
专题一?新课程背景下的教学改革（306）
专题二?新课程背景下教师角色与教师行为的转变（307）
专题三?新课程背景下学习方式的变革（308）
专题四?新课程背景下课程结构的变革（310）
专题五?新课程背景下教育评价的变革（312）
???心理学部分?
第一章?心理与心理学（316）
专题一?心理学概述（316）
专题二?心理的神经生理机制（319）
第二章?认知（320）
专题一?感觉（320）
专题二?知觉（324）
专题三?意识与注意（335）
专题四?记忆（341）
专题五?想象（351）
专题六?思维（355）
专题七?言语（359）
第三章?情绪、情感和意志（360）
专题一?情绪与情感（360）
专题二?意志（368）
第四章?个性心理（374）
专题一?需要、动机与兴趣（374）
专题二?能力（375）
专题三?人格（379）
???教育心理学部分?
第一章?教育心理学概述（388）
专题一?教育心理学的学科概况（388）
专题二?教育心理学的发展概况（389）
专题三?教育心理学的研究原则与方法（390）
第二章?学生的心理发展与个别差异（392）
专题一?学生心理发展概述（392）
专题二?学生的认知发展（396）
专题三?学生的人格和社会性发展（404）
专题四?学生的个别差异（409）
第三章?学习与学习理论（414）
专题一?学习概述（414）
专题二?行为主义学习理论（418）
专题三?认知主义学习理论（429）
专题四?建构主义学习理论（438）
专题五?人本主义学习理论（442）
第四章?学习心理（446）
专题一?学习动机（446）
专题二?学习策略（458）
专题三?学习迁移（468）
专题四?知识的学习（478）
专题五?技能的形成（490）
专题六?问题解决与创造性培养（499）
专题七?态度与品德的形成（509）
第五章?学生心理健康教育（522）
专题一?心理健康概述（522）
专题二?学生心理健康问题概述（527）
专题三?学校心理健康教育与心理辅导（533）
第六章?教学心理（543）
专题一?教学设计（543）
专题二?课堂管理（549）
专题三?教师心理556）
???教师职业道德部分?
第一章?教师职业道德概述（566）
专题一?教师职业道德基本知识（566）
专题二?教师职业道德范畴（570）
专题三?教师职业道德规范（572）
第二章?教师职业道德修养（584）
专题一?职业道德修养概述（584）
专题二?教师职业道德修养的原则、途径和方法（585）
第三章?教师职业道德教育与评价（588）
???教育法律法规部分?
第一章?教育法律基础（590）
专题一?教育法律概述（590）
专题二?教育法律规范与教育法律关系（592）
专题三?教育法律责任与教育法律救济（596）
专题四
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价