幼儿园自主性区域活动(环境课程与儿童发展原著第5版)
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作者(美)贾尼丝·J.贝蒂|责编:张天怡//高君|译者:邱学青//杨恩慧
出版社轻工
ISBN9787518430550
出版时间2021-01
装帧其他
开本其他
定价88元
货号31079196
上书时间2024-10-13
商品详情
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目录
第1章 自主性学习环境
教师与儿童的期望
一次全新的体验
理念
我们对教与学的认识
幼儿园教室里的教学
有关儿童早期的研究
通过游戏进行早期学习
发展适宜性实践
儿童发展的重要性
早期教育项目的标准与认证指标
创设自主性学习环境
创设学习区
感知有哪些活动
学习区的标牌、地图和一日活动计划表
自主选择活动并深度参与其中
建立信任感
信任自己
信任教师
信任同伴
信任环境
为学习创造条件
第2章 教师的角色
自主性学习环境中的教师
儿童的发展水平
确定儿童的发展水平
3-M互动观察法
实用的观察方法
互动的不同阶段
操作:互动的第一阶段
熟练:互动的第二阶段
意义:互动的第三阶段
互动时长
教师的任务
观察儿童与材料的互动
观察和记录
回应
……
第3章 积木区
第4章 戏剧游戏区
第5章 图书区/阅读区
第6章 倾听区
第7章 书写区
第8章 美术区
第9章 音乐区/舞蹈区
第10章 大肌肉运动区
第11章 操作区/数学区
第12章 科学区
第13章 课程计划
内容摘要
“儿童是自主的学习者,教师是学习的促进者。”“儿童是通过与环境中的材料、
活动和人的实际互动来建构知识、经验的。”本书紧紧围绕这些理念,阐述了如何创设积木区、
戏剧游戏区、图书区、倾听区、书写区、美术区、音乐区、大肌肉运动区、数学区、科学区等10个自主性学习区,如何观察儿童并在“儿童互动表”上记录和评价儿童与材料、与同伴的互动水平,如何追随儿童的游戏兴趣和需要做出呼应性的调整,从而促进儿童在身体、认知、语言、社会性、情绪情感和创造力方面的完整发展。此外,本书还呈现了300多本儿童图画书,展示了如
何把图画书与各个课程领域
相结合,引发儿童的自主游戏和学习。
本书论述详尽,图文并茂,既适合广大一线幼儿教育从业者学习,也适合大中专院校学前教育专业的学生
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