向传统教育挑战——林汉达教育文选
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作者林汉达
出版社开明
ISBN9787513185783
出版时间2024-01
装帧平装
开本其他
定价65元
货号31942560
上书时间2024-10-03
商品详情
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作者简介
林汉达(1900—1972)浙江宁波人，中国民主促进会的创始人之一，著名的教育家、翻译家、历史学家、文字学家。
1949年后，林汉达历任北京燕京大学教授、教务长，教育部社会教育司司长，全国扫盲委员会副主任，教育部副部长，民进中央副主席等职务，在普及教育与语言文字改革方面贡献颇多。
目录
第一辑 向传统教育挑战
学习心理学的要点——代序…………………………………………………………００３
镶金嵌玉的锄头
——文字教育的毒害…………………………………………………………０１４
阴风昧生
——知识的相对价值…………………………………………………………０１９
写大字用大笔
——刺激生长说…………………………………………………………０２４
脑筋的训练
——官能心理学…………………………………………………………０２９
小和尚念经
——练习律与联结说…………………………………………………………０３４
熟读唐诗三百首
——强记与理解…………………………………………………………０３９
一通百通
——学习迁移说…………………………………………………………０４９
记不得这许多
——遗忘的研究…………………………………………………………０５４
强而后可
——动机的研究…………………………………………………………０６０
驴子磨粉
——理智的诱因…………………………………………………………０７５
棒头出孝子
——情绪的诱因…………………………………………………………０８６
两个和尚扛水吃
——社会的诱因…………………………………………………………０９４
填鸭教育与放任主义
——兴趣与努力…………………………………………………………１０３
铁桩磨绣针
——学习的技术…………………………………………………………１２１
依样画葫芦
——思想的解放…………………………………………………………１３８
龙生龙凤生凤 贼养儿子掘壁洞
——遗传与环境…………………………………………………………１５４
悬梁刺股
——疲劳的研究…………………………………………………………１６９
水来土掩
——心理卫生…………………………………………………………１７８
六十岁学吹打
——成人的学习…………………………………………………………１９９
万物之灵猿狗猫
——学习的理论…………………………………………………………２０７
本辑参考用书…………………………………………………………２２１
第二辑 文字改革是怎么回事
汉字是怎么创造的…………………………………………………………２３１
汉字有什么优点和缺点…………………………………………………………２３５
怎样简化汉字…………………………………………………………２４１
为什么要采用拼音文字…………………………………………………………２４９
为什么要采用拉丁字母…………………………………………………………２５４
要做哪些准备工作…………………………………………………………２５９
总的说一说…………………………………………………………２６４
附录: 我的自传 (节选) …………………………………………………………２６７
林汉达著述年表…………………………………………………………２７４
后记…………………………………………………………２８８
内容摘要
“开明教育书系”是中国民主促进会（以下简称民进）历时数年编写完成的一部中国近代教育史研究丛书。民进一直以推进祖国的教育事业为己任，本丛书选取的教育家皆为民进会史上涌现的著名教育家，如叶圣陶、周建人、吴贻芳等，他们更是中国近代教育史各个分支上的里程碑人物，收集整理前人的教育著作和教育贡献，具有重要的理论和现实意义。我们邀请了研究此领域的专家进行丛书的编选，除汇集著作外，还撰写前言和教育家小传，帮助读者深入了解每位教育家的生平与思想发展，并在文后附载全新修订的《著述年表》，方便学者做进一步的研究探讨，传承他们的光辉思想与教育使命。
本书是林汉达教育论著的精选集，共分为两辑。第一辑是向传统教育挑战。作者在吸收西方学习心理学等教育理论的基础上，结合教育实践，对传统教育中的迷信和过时的舶来教育理念发起挑战，如：读书就是受教育吗？熟读唐诗三百首就能作诗吗？悬梁刺股对学习有用吗？等等，阐述了科学的教育理念。
第二辑是文字改革是怎么回事。作者介绍了汉字的造字法、汉字的优缺点，让读者知道汉字在人们的使用过程中一直在发展变化，探讨了汉字简化的必要性和汉字拼音化的可能性，对我们理解现代汉语有很大的帮助。
林汉达的教育叙述，如同其文学作品一样，文字深入浅出，语言风趣幽默。个中观点见解深刻，讨论透彻，对当前的教育改革仍然具有发人深省的价值。
精彩内容
作为社会活动家的林汉达林汉达不仅是著名的学者，也是著名的社会活动家，他是中国民主促进会的创始人之一，也是民进的卓越领导人。
抗日战争胜利后，上海反内战的民主运动风起云涌。林汉达也积极投身其中，几乎每天都要在各大学、中学、工厂等演讲，呼吁反对内战争取和平和反对独裁争取民主。他的演讲尖锐泼辣，生动深刻，具有很强的鼓动性，被国民党嫉恨为“青年贩子”。同时，他也经常邀请上海的一些民主人士到自己任职的大学讲演，自己的家也成为民主人士和青年学生聚集的场所。
1945年12月30日，在中共上海市委地下党的支持下，林汉达和马叙伦、王绍罄等发起正式成立了中国民主促进会。次年6月23日，上海人民举行反内战游行活动，林汉达、王绍罄、陶行知三人被推选为大会执行主席。
在上海北火车站广场举行的欢送各界和平代表去南京请愿的大会上，林汉达再次进行了慷慨激昂的演讲。他在演讲中说:“中国人民没有人愿意打内战。中国的主权属于全国人民，政府的官吏只是主人的仆人。但是，今天不是主人当政，而是仆人当政。我们要恢复主人的权力。我们的代表就是要吩咐仆人立刻放下武器。我们不能让仆人把主权送给外国人。现在，我们的代表到南京请愿，假如不成功，我们就第二次再去!全上海的人都去，我们步行去，非达到目的不可!”林汉达的话掷地有声，全场群众为之振奋，响应着他的倡议，齐声有节奏地高呼:“去!去!去!我们步行去!\"第二天，上海警方就发出了通缉林汉达的消息。在地下党的营救下，林汉达戴上斗笠，化装成渔翁，从大连经朝鲜到达东北解放区。紧接着他担任辽北教育厅厅长，在条件极其艰苦的情况下，他夜以继日地编写扫盲教材，深入基层指导青年教师，为解放区的教育事业竭尽全力。
1949年6月15日，中国人民政治协商会议筹备委员会在北京中南海勤政殿开幕，林汉达与马叙伦、王绍整、许广亚等作为民进代表参加了筹备会议，并且与雷洁琼一起参加了起草《中华人民共和国中央人民政府组织法》的工作。9月21日，他作为民进的正式代表出席了中国人民政治协商会议第一届全体会议。
1957年5月，林汉达为响应中共中央关于“整风运动”的指示把在上海、宁波等地视察教育工作时发现的问题，写成了考察报告。在报告中他向中央建议，全党要重视教育，要提高中小学教师的社会地位，改善他们的生活待遇，要重视师资力量的培训和提高等。同时指出，全国扫盲工作计划有冒进浮躁、不切实际之处。因此，林汉达次年即被划为“右派分子”，入中央社会主义学院改造学习。此后，林汉达一直处境坎坷，但他仍然孜孜不倦于读书写作，直到生命的最后一刻。林汉达先生一生一心向学，却不求阳春白雪的学问，只盼如何让更多劳苦大众受益，其作如人，被广泛认可。这次“开明教育书系”在考虑林汉达先生的教育文选时，我曾经考虑选择包括他的博士论文《中国民众教育的发展与中国文字改革的关系》在内的部分论文，但最后还是选择了《向传统教育挑战》和《文字改革是怎么回事》两本代表作和《我的自传》(节选)。《向传统教育挑战》一书系统介绍了国外教育心理学的研究成果，论述了许多教育问题，批评了许多教育现象，在今天读来仍然十分亲切，有着非常重要的现实意义。《文字改革是怎么回事》不仅与他的博士论文一脉相承，而且深入浅出地讲述了汉字是如何创造的，汉字的优缺点，为什么要简化汉字及如何简化汉字等问题。《我的自传》(节选)是从未发表过的一篇文献，写于“文化大革命”开始的1966年，虽然带有明显的时代痕迹，但却是一份珍贵的历史资料.讲述了他从求学到工作的教育轨迹。
由于工作的关系，我有幸读到林汉达先生的大量未发表的手稿，希望将来有时间能够继续研读整理这些珍贵的文字，开明出版社能够继续出版他的相关著作，让更多的读者能够聆听巨匠的心声，领略先驱的风采。
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