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在家上学：美国中产家庭非主流教育的理念与实践

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广东广州
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作者尚文鹏 著

出版社商务印书馆

ISBN9787100197359

出版时间2021-06

装帧平装

开本32开

定价68元

货号31226440

上书时间2024-09-15

书香美美
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品相描述：全新
商品描述
作者简介
尚文鹏，暨南大学外国语学院教师，人类学博士，研究兴趣为教育人类学，美国社会及文化。曾在《暨南学报（哲学社会科学版）》、《文化纵横》、《开放时代》、《中山大学学报（社会科学版）》、《广西民族大学学报（哲社版）》等期刊发表文章，在研课题获得国家社科基金项目立项。

目录
导论
第一节 研究缘起与研究主题
第二节 文献综述
第三节 田野工作与方法
第四节 章节结构
第一章 在家上学：家与国的“对抗”
第一节 从家庭教育到公立教育
第二节 “在家上学”运动
第三节 作为个人选择的“在家上学”
小结
第二章 谁是在家教育者？
第一节 关于“在家上学”的全国性公共话语
第二节 关于“在家上学”的地方性话语
第三节 “内部的他者”的自我认同
小结
第三章 出走学校
第一节 “家庭是学习的最好场所”
第二节 “围墙”之困
第三节 “选择”的逻辑
小结
第四章 教育回家：家庭学习共同体
第一节 去学校化阈限期
第二节 家庭学习共同体的构建
第三节 民主化的亲子关系
小结
第五章 教育回家：学习网络的延伸
第一节 “城市学校”
第二节 重估“社会化”与“志愿者精神”
第三节 在家教育的参与方
小结
第六章 妈妈老师：性别与母职的重构
第一节 作为自我的母职
第二节 嵌入自我的母职工作
第三节 在家教育的情感属性
小结
第七章 家庭联合：松散的共同体
第一节 结社传统的再造
第二节 合作社：跨越家庭的共同体
小结
结论
第一节 阈限生活方式
第二节 在家上学作为“自由”的实践
第三节 另一种形式的文化再生产
第四节 愈分化，愈合作
附录一
附录二
参考文献
致谢

内容摘要
本书的研究对象为美国波士顿中产阶级家庭的在家上学实践，作者通过大量的访谈和参与观察，将发生在教育场域中的个人与家庭、家庭与家庭、个人与社会之间的联系做了细致入微的观察和呈现，田野部分尤其生动感人。这种崭新的教育尝试既体现了更大范围的对传统教育的反思和批判，也契合美国不断追求教育创新的传统。目前国内尚没有对美国“在家上学”进行深描的民族志著作，希望这本书的出版能够帮助我们对美国教育有更全面深刻的认识，同时更好地理解美国的社会文化。

精彩内容
本研究的章节安排出于以下两方面的考虑：一是按照从宏观到微观、从生成到实践的逻辑顺序，展现“在家上学”在国家、社会和市场等多重力量下的个体能动实践过程；二是以个体家庭观之，我将“在家上学”想象成一个类似同心圆的动态统一体，它是由父母发起的，以家庭为核心，向更大的社区和社会扩展的结构。按照这样的思路，本书共分为七章：最前面是导论，第一章将“在家上学”置于美国历史的宏观视野之中，阐述家庭和国家在教育领域的持续张力，以及“在家上学”作为一种新的教育类别是如何在国家法律和制度层面上“自我制造和被制造”出来的。第二章继续沿用这种双向过程的观点，探讨在波士顿特定的文化环境中，在家上学作为一个群体的认同是如何在与社会的互动中产生出来的。被建构为他者的过程，体现了不同的主流规范对这一现象的话语生产，凸显了美国文化中多重价值规范的并存和张力，而这一群体“内部的他者”的自我建构，则体现了反文化（亚文化）群体对于文化空间的争夺。
从第三章开始，我将进入波士顿在家上学的家庭文化实践的过程，包括为什么以及怎么做两部分。第三章讲述了随着现代性的扩张，国家主导的教育如何越来越深地卷入到标准化体系的大潮之中，进而造成了对“自由”教育理想的日渐背离，这是一部分中产阶级父母选择出走学校的主要动机。第四和第五章记录了在家教育的父母们如何在家庭营造学习共同体，并将学习网络扩展到社会空间的其他场域，整合包括图书馆、博物馆、社区大学等社会机构和网络、社区等多种资源。
第六章从性别的视角继续讨论在家上学的设计者和推动者，在这里我将聚焦在家教育的妈妈们，尤其是全职妈妈，是如何协商母职与女权的结构性困境的。第七章考察在家上学以家庭为单位的互动和联系，论述了家庭联合以连续统一体呈现的两种形式以及它们的共同体特质。
结论部分探讨了在家上学的阈限性质，指出在家上学作为“自由”实践的本质，以及这一实践又如何因其特殊的形态而被再度嵌入社会与阶层的再生产中。同时分析了它与新自由主义和社群主义的关联，这一群体内部的关系网络特征，尤其关注市场力量介入之后，在家上学未来将会出现怎样的走向。
——摘自《在家上学》导论第四节

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