公民教育理论发展的谱系学研究(从柏拉图到卢梭)/公民教育研究

本书为上海师范大学学者胡君进的学术专著，是“十三五”国家重点出版物规划项目“公民教育研究”丛书之一。本书指出“公民的形成”或“人的形成”是公民教育研究的根本问题。秉持这一问题意识，本书作者将柏拉图的《理想国》、洛克的《教育漫话》和卢梭的《爱弥儿》作为核心考察文本，概述了这三种典范性公民教育理论的本质和形式，勾勒和梳理了不同理论之间的对话和互动，力求在精读、深思、比较的基础上，关照当下教育若干重点问题并提出自身见解。本书的出版，将有助于我们透彻地理解西方公民教育思想的内核和本质，继而推动中国公民教育研究的深化和发展。

胡君进，1991年生，浙江东阳人，上海师范大学教育学院讲师。主要研究方向为教育基本理论、教育政治学与教育史学。近年来在《教育研究》《教育学报》《中国教育学刊》《现代大学教育》等CSSCI期刊发表论文10余篇；主持中国博士后科学基金面上一等资助项目、顾明远教育研究发展基金项目等。

本书立足谱系学的方法论意识，动态地呈现出西方公民教育思想的演变脉络和内在理路。作者在精读柏拉图、洛克、卢梭等重要思想家著作的基础上，就“公民究竟是如何通过教育形成的”和“通过教育究竟要塑造出一个什么样的公民”这两个学术问题作了深入探讨。本书以教育思想史上几位大思想家的“教育方案”为研究文本，引用中外文献资料，围绕“公民的形成”这个问题作了论述，同时提出了一套教育政治学理论。书中内容对当下我国教育改革事业发展有一定启示意义。