幼儿教师教学基本策略(修订版)/全国幼儿教师培训用书梦山书系
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作者吴振东|总主编:袁爱玲
出版社福建教育
ISBN9787533483425
出版时间2019-01
装帧其他
开本其他
定价32元
货号30594650
上书时间2024-09-10
商品详情
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作者简介
吴振东，1969年出生，福建惠安人。现任泉州幼儿师范高等专科学校学前教育系主任、教授、兼职硕导，中小学校长国家级培训专家库首批人选（理论专家），福建省第二批高职院校专业带头人。发表专业论文60余篇，出版专著2部，主编“十二五”职业教育国家规划教材1部，其中，专著《幼儿教师学习与专业发展》荣获泉州市第五届社科优秀成果三等奖。曾主持完成福建省教育科学“十一五”规划自筹经费课题1项、福建省教育厅A类课题1项、泉州市社科联重点课题和一般课题各1项，现主持有福建省教育厅课题1项。曾获“2008—2009年福建省新长征突击手”和“2015年度泉州市哲学社会科学领军人才”称号。
目录
第一章 幼儿教师教学策略概述
第一节 教学策略及其特征
第二节 教学策略的生成与运行机制
第三节 提高幼儿教师教学策略水平的基本途径
第四节 研究幼儿教师教学策略的意义与基本思路
第二章 幼儿教师教学前的准备策略（上）
第一节 目标制订策略
第二节 内容分析策略
第三节 难点突破策略
第四节 问题设计策略
第三章 幼儿教师教学前的准备策略（下）
第一节 情境创设策略
第二节 环节设计策略
第三节 领域渗透策略
第四节 活动留白策略
第四章 幼儿教师教学中的实施策略（上）
第一节 现场观察策略
第二节 现场倾听策略
第三节 现场回应策略
第四节 现场追问策略
第五章 幼儿教师教学中的实施策略（下）
第一节 活动参与策略
第二节 兴趣因应策略
第三节 情绪调控策略
第四节 经验提升策略
第六章 幼儿教师教学后的反馈策略
第一节 活动评价策略
第二节 活动延伸策略
第三节 活动反思策略
第四节 活动跟进策略
参考文献
案例索引
后记
修订版后记
内容摘要
本书紧紧围绕《幼儿园教师专业标准（试行）》中专业能力之“教育活动的计划与实施”能力，立足于幼儿园教育教学情境，根据幼儿教师教育教学工作的特点，归纳总结出幼儿教师教学策略的三大基本类型，及其所包括的十七种具体教学操作策略，即幼儿教师教学前的准备策略（包括内容分析策略、难点突
破策略、问题设计策略、情境创设策略和环节设计策略），幼儿教师教学中的实施策略（包括现场观察策略、现场倾听策略、现场回应策略、现场追问策略、
活动参与策略、兴趣因应策略、情绪调控策略和经验提升策略），幼儿教师教学后的反馈策略（包括活动评价策略、活动延伸策略、活动反思策略和活动跟进策略）。全书以这十七种具体的教学操作策略为主要
章节框架，通过精选出的69个有代表性的教育案例的展现与分析，阐述了每一种教学策略的内涵，以及在教育教学实践中的主要作用、运行特点和运用的基本要求。可以说这些教学策略有机地整合了关于幼儿的知识、关于幼儿教育的知识、关于各学科的知识，掌握这些教学策略是幼儿教师专业成长的捷径。
本书科学、前卫、详尽、通俗地回答了什么是幼
儿教师的教学策略，为什么要掌握教学策略，有哪些基本的教学策略，如何提高幼儿教师的教学策略等问题。
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