农村德育论(指向留守儿童心灵关怀的学校德育)/当代德育新理论丛书
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作者马多秀|总主编:朱小蔓
出版社人民教育
ISBN9787107309533
出版时间2015-12
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定价37.2元
货号3481431
上书时间2024-09-08
商品详情
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作者简介
马多秀，1974年生，陕西宝鸡人1995年毕业于陕西师范大学，1995-2005年在农村中学工作，2008年获南京师范大学教育学硕士学位，2011年获南京师范大学教育学博士学位。现任宝鸡文理学院教育学院副教授、硕士生导师，教育科学研究所副所长，主耍从事德育原理、教育基本理论、农村教育等方面的教学和研究工作在《中国教育学刊》、《教育理论与实践》、《当代教育科学》等刊物发表学术论文四十余篇先后主持 人文社会科学青年基佥项目、陕西省社科基金项目、陕西省教育科学规划项目、陕西省教育厅科学研究项目等多项课题。
目录
导论
一、研究缘起
二、研究综述
(一)关于留守儿童的研究
(二)关于对处境不利儿童心灵关怀的研究
(三)关于城市化的研究
(四)关于农村学校德育的研究
三、研究方法
(一)对方法论的思考
(二)具体方法的选择
四、研究框架
第一章 城市化与农村学校德育面临的挑战
第一节 城市化背景下的农村和留守儿童
一、城市化带来的农村社会变革
(一)凋零的“空巢村”
(二)农村社会结构的分化
(三)农村伦理价值观念的变革
(四)农民乡土观念的变革
(五)农民教育价值观念的变革
二、生活破碎化：留守儿童的现实遭遇
(一)留守儿童对留守生活的感受和体验
(二)留守儿童对父母感情的表达
第二节 农村学校德育面临的挑战
一、留守儿童成为农村学校的特殊群体
(一)留守儿童的教育责任向农村学校的让渡
(二)留守儿童教育发展状况堪忧
二、心灵关怀缺失是留守儿童的特殊问题
(一)自杀
(二)犯罪
(三)生活中的“无聊”感
(四)厌学、逃学、辍学现象
三、心灵关怀：农村学校德育的应然取向
第二章 心灵关怀取向的农村学校德育解读
第一节 心灵关怀概念辨析
一、对心灵和关怀的理解
(一)什么是心灵
(二)什么是关怀
二、心灵关怀的内涵和特征
第二节 留守儿童心灵关怀缺失问题的特征
一、物质需要满足≠精神需要满足
二、外在行为规范≠内在心灵健康
三、留守儿童心灵关怀缺失具有迟效性特征
第三节 对留守儿童心灵关怀德育意蕴的展现
一、闭锁心扉的打开
二、尊重感、平等感的获得
三、感受到生活的乐趣和希望
第三章 心灵关怀取向的农村学校德育的现实困境
第一节 学校管理难以保障管理的道德性
一、“应试教育”致使农村学校德育边缘化
(一)尴尬的农村学校德育
(二)窄化的农村学校德育
(三)形式化的农村学校德育
二、校园安全致使农村学校德育困难化
(一)不求有功但求无过式的消极德育心态
(二)圈、防、堵式的德育策略
(三)说教式的单一的德育方法
第二节 制约农村教师关怀留守儿童的因素分析
一、教师的生存状况不佳导致对留守儿童情感的冷漠
二、“应试教育”致使教师无暇给予留守儿童心灵关怀
三、师生关系的疏远化、对立化和功利化
(一)师生关系的疏远化
(二)师生关系的对立化
(三)师生关系的功利化
第三节 家长支持农村学校德育中存在的障碍
一、留守儿童父母婚变使家庭德育力量削弱
二、家长对家校合作的认识不到位
三、家长对农村学校支持存在时空上的限制
四、家校之间沟通组织不健全
第四章 心灵关怀取向的农村学校德育的实现条件-
第一节学校管理中要体现人文关怀精神
一、关注留守儿童的精神成长
(一)积极关注留守儿童心灵关怀的需要
(二)唤醒留守儿童潜在的道德主体意识
(三)发挥农村学校心理咨询室的作用
二、给予教师充分的人文关怀
(一)要切实提高农村教师的经济收入-
(二)在教师管理中要注重情感投资
(三)对教师的评价要多元化
第二节 教师对留守儿童积极的情感态度
一、对留守儿童的生活处境要敏感
二、成为留守儿童忠实的听众
三、充分信任留守儿童
四、给予留守儿童充足的关爱
第三节 联合留守儿童家庭的德育力量
一、农村学校要发挥主导作用
二、形成正确的农村家长观念
三、家校沟通形式要灵活和多样
结语：让爱与温暖伴随留守儿童成长
附录
附录1 两封留守儿童的来信
附录2 四则留守儿童的日记
附录3 两篇有“留守经历”大学生的文章
附录4 两封农村教师的来信
附录5 一份农村高中校长的发言稿
参考文献
后记
内容摘要
马多秀著的《农村德育论(指向留守儿童心灵关怀的学校德育)》从学校德育视角，系统分析和深入探讨了农村留守儿童。灵关怀缺失问题，采取民族志法、访谈法等现场研究方式，收录了大量鲜活的研究案例，呈现了留守儿童生活的基本图景。本书主要包括四部分内容：第一章“城市化与农村学校德育面临的挑战”；第二章“心灵关怀取向的农村学校德育解读”；第三章“心灵关怀取向的农村学校德育的现实困境”；第四章“心灵关怀取向的农村学校德育的实现条件”。本书对留守儿童心灵关怀缺失问题的成因、
困境及解决对策等进行了较为全面的论述，为我国新型城镇化大背景下留守儿童教育政策的制定和农村德育的改革创新提供了理论参考和事实依据，具有重要
的学术价值和现实意义。本书主要读者对象是中小学教师、德育工作者和留守儿童研究者。
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