中学历史核心素养命题的原理和方法(历史学系列教材新世纪高等学校教材)
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作者编者:黄牧航//朱命有|责编:岳蕾
出版社北京师大
ISBN9787303289110
出版时间2023-05
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定价68元
货号31782839
上书时间2024-09-07
商品详情
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目录
第一章 中学历史核心素养命题的基本原理
第一节 中学历史核心素养命题重要概念辨析
一、史观与史学
二、能力与素养
三、情境与材料
四、材料与史料
五、专题与主题
六、理解与解释
第二节 历史学科核心素养三维测评模型
一、历史学科核心素养三维测评模型的内容要素分析
二、历史学科核心素养三维测评模型的方法要素分析
三、历史学科核心素养三维测评模型的建构与说明
四、历史学科核心素养三维测评模型的题型示例与分析
第三节 历史学科核心素养分类分层测评模型
一、历史学科核心素养分类分层测评的内容
二、历史学科必备知识的分类分层测评
三、历史学科关键能力的分类分层测评
四、历史学科核心素养的分类分层测评
五、历史学科核心素养分类分层测评例析
第二章 中学历史核心素养命题的基本方法
第一节 中学历史主题式命题法
一、什么是历史主题式命题法
二、历史主题式选择题的命题方法
三、历史主题式非选择题的命题方法
四、实施历史主题式命题的建议
第二节 中学历史情境化命题法
一、历史情境化命题的基本原理
二、历史情境化命题的基本方法
三、关于历史情境化创新题的思考
第三节 中学历史开放性命题法
一、历史开放性选择题的命题方法
二、历史开放性非选择题的命题方法
三、历史开放性创新题的命题方法
第四节 中学历史学术型命题法
一、“学术研究新成果”的概念分析
二、历史科高考引用学术新成果分析
三、中学历史学术型命题方法分析
第三章 唯物史观素养命题的基本原理与方法
第一节 唯物史观素养命题原理与试题特点
一、唯物史观素养的内涵与外延
二、唯物史观素养试题的分类分层考查
三、唯物史观素养试题命题的原则与方法
第二节 唯物史观素养选择题的命题思路
一、以选择题工具考查唯物史观素养的利弊分析
二、唯物史观素养选择题的考查内容和考查要求
三、唯物史观素养选择题的命题方法
第三节 唯物史观素养非选择题的命题思路
一、以非选择题工具考查唯物史观素养的利弊分析
二、唯物史观素养非选择题的考查内容和考查要求
三、唯物史观素养非选择题的命题方法
第四章 时空观念素养命题的基本原理与方法
第一节 时空观念素养命题原理与试题特点
一、什么是时空观念素养试题
二、时空观念素养试题命题的特点
三、时空观念素养试题命题的原则与方法
四、时空观念素养试题的分类分层考查
第二节 时空观念素养选择题的命题思路
一、以选择题工具考查时空观念素养的利弊分析
二、时空观念素养选择题的常见类型与形式
三、时空观念素养选择题的创新设计
第三节 时空观念素养非选择题的命题思路
一、以非选择题工具考查时空观念素养的利弊分析
二、时空观念素养非选择题的常见类型与形式
三、时空观念素养非选择题的创新设计
第五章 史料实证素养命题的基本原理与方法
第一节 史料实证素养命题原理与试题特点
一、史料实证素养的内涵探讨
二、史料实证素养试题分类分层考查
三、史料实证素养试题命题的原则与方法
第二节 史料实证素养选择题的命题思路
一、以选择题工具考查史料实证素养的利弊分析
二、史料实证素养选择题的常见类型
三、史料实证素养选择题的创新设计
第三节 史料实证素养非选择题的命题思路
一、以非选择题工具考查史料实证素养的利弊分析
二、史料实证素养非选择题的常见类型与形式
三、史料实证素养非选择题的创新设计
第六章 历史解释素养命题的基本原理与方法
第一节 历史解释素养命题原理与试题特点
一、历史解释素养的基本内涵及教育意义
二、历史解释素养命题的三维框架与试题特点
三、历史解释素养试题的命题思路与方法
第二节 历史解释素养选择题的命题思路
一、以选择题考查历史解释素养的优势分析
二、历史解释素养选择题的常见题型与命题思路剖析
三、历史解释素养选择题的创新设计
第三节 历史解释素养非选择题的命题思路
一、以非选择题工具考查历史解释素养的优势分析
二、历史解释素养非选择题的常见题型与命题思路剖析
三、历史解释素养非选择题的创新设计
第七章 家国情怀素养命题的基本原理与方法
第一节 家国情怀素养命题原理与试题特点
一、家国情怀素养的基本内涵及教育意义
二、家国情怀素养分类分层及试题设计
三、家国情怀素养试题的命题原则
第二节 家国情怀素养选择题的命题思路
一、家国情怀素养选择题的程序性解构
二、家国情怀素养选择题的内容选择
三、家国情怀素养选择题的材料类型与命题方向
四、家国情怀素养选择题的提问方向与用语
内容摘要
本书共八章，第一章和第二章论述了中学历史核心素养的测评模型和基本的命题方法；第三章至第七章分别论述了中学历史五大核心素养的命题方法；第八章论述了中学历史核心素养命题的新思路。
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