学前儿童数学教育与活动指导(第四版）
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作者黄瑾著
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576016079
出版时间2021-06
装帧平装
开本16开
定价49元
货号31191604
上书时间2024-09-04
商品详情
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作者简介
黄瑾，华东师范大学教育学部副主任、教授，中国教育学会学前教育专业委员会常务副理事长、上海学前教育研究会常务理事。主要研究方向为学前教育课程与教师发展、早期儿童数认知发展与教育、学前儿童艺术教育等。
目录
章 学前儿童数学教育概述
节 学前儿童数学教育的意义
第二节 学前儿童的早期数学认知发展
第三节 学前儿童数学教育的任务
第二章 学前儿童数学教育的目标和内容
节 学前儿童数学教育的目标
第二节 学前儿童数学教育的内容
第三章 有关学前儿童数学教育的理论流派与研究动向
节 列乌申娜的数学教育思想与苏联的学前儿童数学教育
第二节 皮亚杰的儿童数学学习研究与建构主义数学教育
第三节 蒙台梭利与蒙台梭利课程中的数学教育
第四节 凯米、格里芬的数学教育思想与美国的学前儿童数学教育
第五节 有关学前儿童数学教育的发展和研究动向
第四章 学前儿童数学教育的途径与方法
节 学前儿童数学教育的途径
第二节 学前儿童数学教育的方法
第三节 学前儿童数学教育的环境创设
第五章 学前儿童感知集合与模式的发展和学习
节 关于集合与模式的基本知识
第二节 学前儿童感知集合发展的特点
第三节 学前儿童有关集合概念的感知与学习
第四节 学前儿童模式概念发展的特点
第五节 学前儿童有关模式概念的感知与学习
第六章 学前儿童数概念与运算能力的发展和学习
节 关于数与运算的基本知识
第二节 学前儿童数概念发展的特点
第三节 学前儿童有关数概念的感知与学习
第四节 学前儿童运算能力发展的特点
第五节 学前儿童有关加减运算的感知与学习
第七章 学前儿童空间与时间概念的发展和学习
节 有关空间、时间的基本知识
第二节 学前儿童空间形体概念的发展与学习
第三节 学前儿童空间量概念的发展与学习
第四节 学前儿童空间方位概念的发展与学习
第五节 学前儿童时间概念的发展与学习
第八章 学前儿童数学教育的评价
节 学前儿童数学教育评价概述
第二节 学前儿童数学能力发展的评价
第三节 学前儿童数学教育活动的评价
第九章 幼儿园数学教育活动的设计与实施
节 幼儿园数学教育活动设计的依据和原则
第二节 幼儿园数学教育活动设计的取向
第三节 幼儿园数学教育活动设计的基本过程
第四节 幼儿园数学教育活动的组织与实施
附录 学前儿童数学教育课程教学（考试）大纲
主要参考文献
后记
内容摘要
本书为高等院校学前教育专业教材。教材对应学前儿童数学教育与活动指导该门课程。首先，分别对学前儿童数学教育的概况、目标与内容、理论流派及研究方法等进行了介绍；然后，就具体领域，如学前儿童的感知集合、数概念与运算能力、空间与时间概念等，展开了深入的探讨；最后，在学前儿童数学教育的评价、教育活动的设计与实践方面作了详尽的阐述。本书在修订时，替换了更切合目前教育实践的案例，增加了视频资源，以供读者补充学习。
主编推荐
本书基于对学前儿童数学学习理论的梳理，围绕学前儿童数学学习的核心经验，展开对于幼儿园数学教育活动的探讨。本书详细解析了各核心经验中包含的具体内容、年龄发展特点，并辅以丰富的文字及视频案例支持学习者的理解与运用。本书中的案例涵盖了集体活动、区角活动、日常活动等多种类型，紧密结合幼儿园实践。
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