阅读让教育变好(精)/大夏书系
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作者编者:朱煜
出版社华东师大
ISBN9787567558861
出版时间2017-03
装帧其他
开本其他
定价45元
货号3813305
上书时间2024-07-03
商品详情
- 品相描述：全新
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导语摘要
朱煜编著的《阅读让教育变好(精)/大夏书系》精选了朱煜、窦桂梅、周益民等六位读书人、爱书人的阅读笔记，他们有的是工作在教学第一线的普通教师，有的是享誉全国的校长、名师，有的是已经退休的大学教授。各位作者的写作风格各异，内容异常丰富，但皆指明：阅读是教育慢慢变好的“根”；阅读，让“自我启蒙”成为一件可能的事。
作者简介
朱煜，中学高级教师，华东师范大学硕士研究生兼职导师，执教于上海市建平实验小学。喜欢读书、买书，更喜欢和小学生一起学习语文，一起成长。
目录
赵志伟辑
教育的目的是使人具有活跃的智慧
高人说禅空里游丝
一个外国人的“中国梦”
它山之石可以攻错
科学精神 淑世事业
书 摘
窦桂梅辑
何以成为有效的教学管理者
谁能把亲人留住
也有那淡淡的哀愁
好得令人“心疼”
那儿有再次成为好人的路
书 摘
周益民辑
你看，所有的星星都在笑
这一天，小王子看了多少次日落
窗下的小屋，飘出一支歌
亲历一个伟大时刻
快乐王子的忧和伤
故事长生不老
童话：童年的秘密花园
说给大家听听
书 摘
朱煜辑
吃包子只有一个理由
读《绿光芒》
《小学生朱自清读本》导读
读《叶圣陶语文教育论集》
奥数是谁的替死鬼
理解不了的诗情
“过去竟然是这样啊……”
书 摘
倪峰辑
跟我逛逛南京的书店吧
读刘旦宅国画彩绘《李时珍》札记
从林冲的样子说起
尺寸天地有文章
做一个有趣的老师
书 摘
编后记
张小兵辑
穿越时空的“示众”
成为作者的“同谋”
那些“看不见”的精彩
“他的笔锋像一把解剖刀”
有些阅读，是不能打断的
吟不尽，唐风宋韵好辞章
回到真实的孔子
书 摘
编后记
内容摘要
朱煜编著的《阅读让教育变好(精)/大夏书系》精选了朱煜、窦桂梅、周益民、吕栋等多位名师的阅读笔记，每个作者约2万字篇幅，自成一卷，共分三部分：1、阅读，如何让教育变好；2、阅读笔记；3、阅读推荐。各位作者的写作风格各异，内容异常丰富，但皆指向同一主题：阅读是教育慢慢变好的“根”。
精彩内容
教育者本身就是管理者。如果身为教育者，同时又兼任学校教学管理者，管理的分量更显得重要——自身的专业引领本身就是管理，涉身之外的一切统筹与运作也是管理。没有一个有效管理者是天生的，他们之所以有效，只是由于在实践中学会了一些有效的管理习惯。当我读到《卓有成效的管理者》的作者德鲁克的分析论述的时候，为作者精辟的见解折服。
在管理中通常会遇到这四种情况，自己基本无法控制。然而每种情况都会将工作推向无效，使管理不灵：（1）管理者的时间往往只属于别人，而不属于自己——每天深陷忙碌的事物中。开会，上课，听课，评课，布置上级通知、落实上级任务，解说、谈心，等等。
（2）管理者往往被迫按照老一套方法开展工作——学校的自身惯性以及历史的遗留，再加上上级的一些“规定性动作”，等等。
（3）只有当别人使用管理者的贡献时，管理者才具有有效性。这一点很有意思，只有被管理者尝到甜头后才对你有所肯定，然而过程中的复杂性与艰难性，被管理者是很难理解或认同的。
（4）管理者身处组织之内，但如果他要有效工作，还必须努力认识组织以外的情况。这就要求你必须协调内外关系，必须进行应有的全面沟通，不然自己内部管理与外部衔接就会进入死胡同，而没有出路和阳光。
知难行，还要行。要成为一个有效的管理者，必须在思想上、心智上养成如下的习惯。
知道如何利用自己的时间有效的管理者知道他们的时间用在什么地方。他们所能控制的时间非常有限，他们会有系统地工作，善用有限的时间。
挤，占，抢。这三条可以说充分保证了我每天能花时间“独处”的习惯。有效性是一种后天的习惯，是一种实务的综合。既然是一种习惯，便是可以学会的。从表面上看，习惯是很单纯的，一个七岁的小孩也能懂何谓习惯。不过要把习惯建立得很好，却是不容易的。习惯必须靠学习才能获得，就像有人打的比方一样，我们每天读乘法表，一遍又一遍，直到我们纯熟得不加思考随口可以说出“六六三十六”，那就成为我们固定的习惯了。
再如，作为教学管理者，工作极为繁忙，常常没有时间读书，那么一定要读经典的书。而读好书一定要反刍，要结合自身的实践反复验证、反复咀嚼。随着阅历的增加、能力的提升、胸怀的宽广，收获将更大。要求人家读书，自己首先要读书，要求人家自律，自己首先要自律，这样才能达到管理的效果。
当然，真正做到把握好自己的时间很难。这里就有一个“他用”和“自用”的问题。就看当事人的“你”怎么把握。所以，人的心态决定状态——迎难而上，不是一味地发牢骚，不然，所有的时间都在埋怨宣泄中滑走了。
管理者不能显示特权，甚至还要用超额的时间完成自己的学习与反思——没有光环与虚荣，他必须以责任为基础，以卓有成效为目标，致力于带领整个组织或者团队，穿过不确定性的海洋走向成功的彼岸。
在日益变化的教育环境下，每一位管理者都可能为自己能否胜任、能否有效而感到苦恼、担忧。我们必须明确的前提是——学会使用自己的时间。这是对管理者提出的切实可行的忠告与建议。
注意使自己的努力产生必要的成果在管理的有效性上，我的体会是：求是——创新。以提高有效性的目的去创新，再将教学创新的成果以求是的态度去探索其中的规律，并在这个规律的指导下，向更高层次的创新冲刺，以求在不断追求有效的过程中成为一名卓有成效的管理者。
有效的管理者并非为工作而工作，而是为成果而工作。这样的管理者不会一接到工作就一头钻进去，更不会一开头就探究工作的技术和手段，他们会首先自问：“别人期望我做出什么成果？”——这是业务干部不同于专门管理人员的重要地方。因此，学校每一个教学干部都要拿出自己的“绝活”，让自己的研究成果对老师有所引领。
更深层的看，“成功靠不住，有效方长久”，关键则在于“知”，因为力行得真知，而真知才能导力行。“身先士卒”、“自下而上”的管理让教师感觉到领导不是高高在上，老师们的研究热情被调动了起来，学校形成了良好的教研氛围。管理者大量时间、
精力的投入，换来老师们一起废寝忘食的研究，这便是管理的成效。
“请不要走在我的前面，因为我不想跟随你，请不要走在我的后面，因为我不想领导你，请你走在我身边，我想与你走在一起。”——这正是我们对管理“有效性”的最好注脚。
P45-48
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