给孩子的积极教育课
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作者［美］约翰·格雷
出版社北京联合
ISBN9787559672131
出版时间2023-11
装帧平装
开本其他
定价68元
货号31871514
上书时间2024-07-02
商品详情
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作者简介
\"作者简介[美]约翰·格雷（JohnGray）斯坦福大学心理学博士，美国注册家庭治疗师，国际知名的人际关系和沟通专家。他是美国《家庭期刊》顾问编委，婚姻及家庭咨询国际协会指导委员，美国咨询学会指导委员，美国心理诊断协会指导委员。他是10部畅销书的作者，其著名作品《男人来自火星，女人来自金星》在全世界累计销售1亿多册。本书是他的又一部著名畅销作品。
译者简介周建华约翰·格雷博士指定的中文翻译，畅销书《男人来自火星，女人来自金星》译者。
自信英语创始人，著有《与老外交朋友》。
杨晓贤高级译员，《男人来自火星，女人来自金星》译者。\"
目录
\"推荐语 / 01
引 言 / 07
上篇 从畏惧教育到积极教育
第1讲 孩子来自天堂 / 003
每个孩子都有其独特的问题 / 005
积极教育的五大心法 / 008
教育孩子要预见各种潜在可能 / 019
第2讲 五大心法起作用的原理 / 023
养育孩子的压力 / 0252
教育方法需更新换代 / 026
从畏惧教育到积极教育 / 027
暴力只能导致暴力 / 029
为什么孩子会变得难以管教且破坏力强 / 031
教育观念的全球性转变 / 033
中篇 积极教育的五大心法
第3 讲 接纳孩子的与众不同 / 039
性别差异：性别不同，需求不同 / 041
解压方式差异：男孩会忘记，女孩会记住 / 052
性情差异：适用于你的不一定适用于孩子 / 054
体形差异：身体健康最重要 / 057
智力差异：了解并培养孩子的天赋 / 058
学习速度差异：其实孩子各有所长 / 064
正确看待差异 / 066
第4 讲 允许孩子犯错 / 069
从无知到承担责任 / 070
孩子的学习曲线 / 0763
“你不会因犯错而被惩罚” / 078
“尽你最大的努力就好” / 088
如果不允许孩子犯错 / 091
父母也要允许自己犯错 / 101
第5 讲 允许孩子表达消极情绪 / 103
情绪处理的重要性 / 105
强烈的失落情绪需要出口 / 106
适时、适当地表达情绪 / 107
表达情绪是有好处的 / 108
如果父母不会处理自己的情绪 / 114
不要与孩子交流自己的感觉 / 116
不要直接询问孩子有何感觉 / 118
父母压抑什么，孩子就会呈现什么 / 119
家里的“黑羊” / 120
第6 讲 允许孩子要求更多 / 123
允许要求更多，孩子会索求无度吗 / 125
感恩的美德与要求更多的激情 / 126
给孩子谈判的权利 / 127
如何学会说“不” / 130
以身作则教孩子提要求 / 132
要求的力量 / 1334
如果总是给予孩子太多 / 134
珍惜已经拥有的同样重要 / 135
离异父母如何对待孩子的要求 / 136
要求更多很正常 / 137
第7 讲 允许孩子说“不”，但父母才是主导者 / 139
父母怎样才能影响孩子 / 142
培养孩子的逻辑思维能力 / 143
孩子需要安慰时，不要讲道理 / 144
别再过度期待 / 145
平衡“自由”与“管束” / 146
孩子的三个“9 年” / 149
认同父母与孩子的差距 / 152
父母离异对代际线的影响 / 153
如何管束十几岁的孩子 / 154
下篇 积极教育的实用技巧
第8 讲 让孩子合作的技巧 / 161
请求，但不要命令 / 1625
说“…… 好吗”，不用“能不能” / 164
不要反问孩子 / 168
表达要直截了当 / 169
无须解释 / 171
避免唠叨说教 / 173
不要用感觉来控制孩子 / 174
激发孩子合作的魔力词语 / 176
简单的回顾和练习 / 177
第9 讲 应对孩子反抗的技巧 / 181
最大程度减少孩子反抗的四大技巧 / 182
如何对待不同性情的孩子 / 184
为什么孩子会反抗父母 / 203
耐心倾听孩子的心声 / 206
严厉型教育 / 209
溺爱型教育 / 212
让孩子学会延迟满足 / 214
了解并满足孩子的真正需要 / 216
第10 讲 更有效激励孩子的技巧 / 217
惩罚正在失去其重要地位 / 218
用奖励替代处罚 / 223
理解型的奖励 / 2336
根据孩子的性情表达奖励 / 235
常备一些“奖品” / 237
在公共场合如何应付孩子吵闹 / 241
如何奖励十几岁的孩子 / 242
奖励就像甜点 / 243
不要从自然后果中学习 / 244
对奖励的担忧 / 246
第11 讲 维护父母主导地位的技巧 / 247
必要时用命令维护主导地位 / 248
命令时，不要带着情绪 / 249
吼叫是没用的 / 251
用肯定性命令 / 252
命令，但不必解释 / 255
如何命令十几岁的孩子 / 256
解释会让孩子的反抗变本加厉 / 258
第12 讲 父母重拾控制的技巧 / 263
“暂停”的必要性 / 265
理想的“暂停” / 267
向孩子解释“暂停” / 268
使用“暂停”时的常见错误 / 269
调整意愿≠屈服 / 2737
何时“暂停”最好 / 275
当“暂停”无效时 / 276
第13 讲 积极拥护积极教育 / 279
父母与孩子的关系 / 280
再说说9 岁以前的孩子 / 283
再说说十几岁的孩子 / 285
如果孩子吸烟，你该如何应对 / 293
如果孩子说“脏话”，你怎么办 / 293
允许孩子自由表达想法 / 295
养育是个挑战 / 297
成就绽放人生的礼物 / 298
鸣谢 / 301\"
内容摘要
\"畏惧教育 ·从父母的需求出发 ·看到孩子的缺点 ·惩罚，吼叫，责打，威胁
·培养顺从的孩子积极教育 ·从孩子的需求出发 ·看到孩子的积极天性 ·爱，理解，奖励，支持
·养育幸福出色的孩子
一粒苹果种子自然会长成一棵苹果树，而不会长成梨树或橘子树。作为父母，我们最重要的是认清、尊重孩子的天性，支持他们自然而独特地成长。我们无须依据自己的期望，塑造我们想要的下一代，因为父母的责任在于给孩子更理性的爱和支持，为孩子这粒种子提供肥沃的土壤，陪伴其生根、发芽、开花、结果。
《给孩子的积极教育课》是约翰·格雷博士家庭教育集大成之作，作者毫不藏私地阐释了积极教育的心法与技巧，有助于父母更好地支持孩子的自然成长，成就孩子的绽放人生。\"
主编推荐
1.《男人来自火星，女人来自金星》作者、斯坦福大学心理学博士约翰·格雷教育经典
2.连续52周位于《纽约时报》畅销书排行榜，
靠前200万册，被译为50多种文字
3.超40年家庭治疗经验＋近40年亲子教育精粹
五大心法＋Ｎ种技巧
4.约翰·格雷博士是：
媒体女王奥普拉的婚恋家庭导师
潜能激励大师安东尼·罗宾的启蒙导师
5.约翰·格雷博士陪伴广大父母，
开启养育之旅——从畏惧教育到积极教育
·作为父母，在教育孩子的过程中犯错的时候，我们要了解这并不是因为我们不爱孩子，而是因为我们不知道怎么做会更好。
·积极教育，让我们学会更好地支持孩子的自然成长，走出畏惧教育的常见误区，在孩子成长的路上提供必要的支持，让孩子做真正的自己，发展自身独特天赋。
6.指出旧有养育方式（畏惧教育）的常见误区，避免踩雷；了解孩子的自然天性和天赋优势，对自己的家庭教育进行有效改进。
7.适用于所有父母，尤其是1～18岁孩子的父母研读。?
精彩内容
\"每个孩子都有其独特的问题除了天生被赋予善良与纯洁的心灵外，每个孩子都怀着其特有的问题来到这个世界。作为父母，我们的角色是帮助孩子去面对他们独特的挑战。
我有6个兄弟姐妹，尽管我们有着同样的父母、同样的机遇，最后我们却完全不同。我有3个女儿，但她们每个人都完全不一样，各有所短，各有所长。
作为父母，我们可以给孩子提供帮助，却无法帮他们避免特有的问题和挑战。看清这点后，我们的顾虑和担心就会减轻，而不是整天想着怎么改变孩子，或是怎么解决他们的问题。
我们可以让孩子就做他们自己，把我们有限的精力用于帮助他们去应对生活的挑战。
当父母以一种更放松、更信任的态度去对待孩子时，孩子也可以对自己、父母，及对不可预见的未来更有信心。
每个孩子都有自己独特的命运。接受这个现实可以让家长更安心、更放松，父母无须对孩子面对的每一个问题负责。我们浪费了太多的时间和精力，试图找出我们是不是哪儿做错了，或是孩子应该怎么做。我们为什么不接受所有的孩子都有问题、麻烦和挑战这个事实呢？父母的工作是帮助孩子面对并成功地处理这些问题。
我们要牢记，当孩子来到这个世上的一刹那，他们不仅已被赋予了天分，也包括了必须面临的挑战。要改变他们，我们也无能为力，但我们可以提供的是让孩子的天分发挥的最佳机会。
在孩子遇到挫折的时候，我们会怀疑孩子是不是有什么问题，此时，别忘了孩子来自天堂。因此，他们保持原本的样子，面对生活中的挑战即是最佳的状态。
孩子不仅需要我们的共情和帮助，也需要那些挑战。克服那些特有的障碍，可以让他们得到更为充分的发展。他们面临的问题有助于他们找到自己所需要的协助，而且，孩子独特的性情也是在这个过程中逐渐发展、成型的。
孩子健全的成长过程必须包含挑战的部分。在学习接纳父母和社会给他们设定的限制的同时，孩子也可以学会一些重要的生活技能，比如原谅、延迟满足、接纳、合作、创意、共情、勇敢、坚持、自我纠正、自尊、独立自主以及自我修正的能力。例如：·除非有需要原谅的对象，否则孩子就学不会原谅。
·如果孩子要什么有什么，他们就不会有耐心，更学不会延迟满足。
·如果身边的人都很完美，孩子就无法学会接纳自己的不完美。
·如果每件事都照自己的方法做，孩子就无法学习与人合作。
·如果所有的事情都有人为他们做好了，孩子就学不会创新。
·除非孩子感受过痛苦和失去，否则他们就无法学会共情和尊重。
·除非孩子面对过逆境，否则他们就无法学会勇敢和乐观。
·如果所有的事情都很简单，孩子就无法变得坚强而有力量。
·除非孩子经历过困难、失败或错误，否则他们将无法学会自我纠正。
·除非孩子曾经克服障碍并达成目标，否则他们就感受不到自尊或者自豪。
·除非孩子经历过排挤或拒绝，否则他们就无法培养独立自主的能力。
·如果凡事有求必应，或不曾抵抗决定者，孩子就无法学会主导自己的方向。
很多时候，生活中的挑战和成长过程中的痛苦不仅是不可避免的，同时也是必需的。作为家长，我们的责任不是保护孩子免受生活的挑战，而是要帮助他们成功地战胜挑战，帮助他们成长。
看完本书，你将学会积极的教育技巧，协助孩子应对生活中的挑战和挫折。如果你总是替孩子解决问题，那他们就无法发现自己内在的力量和才华。
生活中的障碍以其独特的方式磨炼孩子的心智，并激发他们最大的潜能。蝴蝶破茧而出的时候，要经历痛苦的挣扎。如果你为了让它少受点苦而割开茧，那它很快就会死去。试图破茧而出的努力，其实就是锻炼强而有力的翅膀。没有这番挣扎，它将永远无法飞翔，并失去生命。
同样的道理，为了让孩子们更强壮，在天空中自由翱翔，他们也必须经历一番挣扎。
为了战胜挑战，每个孩子都需要父母特别的爱和支持。没有这种支持，他们的问题可能会被放大和扭曲，有时甚至会引发精神疾病和犯罪。
作为家长，我们的责任在于给予孩子特别的支持，这样他们才能更加强壮，更加健康。如果我们干预孩子的成长，让孩子的成长之路过于顺利，实际上是在削弱孩子的力量；但如果我们让孩子的成长过于艰难，又没有提供足够的帮助，其实也是在剥夺他们成长所需要的东西。孩子独自解决不了这些问题。没有家长的帮助，孩子难以顺利成长，也无法培养生活的必备技能。\"
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