医学基础化学实验(双语版)（第二版）

　　医学基础化学实验是医学生的一门重要实验课，对培养学生科学核心素养、思维方法、综合能力、创新意识，养成规范操作习惯和严谨求实科学作风、树立医德具有重要意义。　　为进一步推进医学基础化学实验教学的改革和发展，体现高阶性、创新性和挑战度的“两性一度”的金课建设要求，满足线上、线下混合式教学模式需要，本书根据国家有关医药院校和生命科学相关专业基础化学、无机化学和分析化学的教学规划，结合编者多年基础化学实验教学改革、双语教学实践，借鉴和吸收国内外相应教材优点编写而成。本书旨在通过两大板块和四个层次，建立一个将知识、能力和素质培养为一体的二段式四层次的实验技能训练模式，即以基础知识为主的基本知识与技能训练和以能力为主的综合性、设计性应用技能训练，使学生熟练地掌握有关无机化合物的合成、组分的定性和定量分析及常用理化常数测定等实验技能；结合PBL教学法开设“设计性实验”，使学生的动手能力、创新思维、科学素养等综合素质得到全面培养。本书具有下列特点。　　1.本书主要内容分为两大板块——中文板块和全英文板块。各板块自成体系，通过灵活取舍分别供中文实验教学、全英文实验教学和双语实验教学使用。在我校多年的实验课程双语教学和全国英语教学实践中，该体系对构建数字化、信息化和外语教学的平台，提高学生的科技英语水平，起到了良好的效果。　　2.实验内容的安排是以加强实验技能的综合训练和素质能力培养为主线，实验内容由浅入深，循序渐进，逐步提高，分为四个层次：基本技能训练实验、应用性技能训练实验、综合性技能训练实验和设计性技能训练实验。基本技能训练实验重在夯实学生基础知识和培训基本技能，培养学生良好的实验素养、严谨的科学态度和思维方法；应用性技能训练实验注重对学生社会责任感、实践能力、创新精神的综合培养；而“综合性技能训练实验”和“设计性技能训练实验”则着力打造实验教学的高阶性、创新性和挑战度。　　3.设计性实验具有研究性、探索性、创造性等特点，在形式和内容设计上对学生有一定的挑战，没有预定的实验方案，需要学生预先查阅资料，对相关知识进行深度了解，实验小组成员间协作配合,制订科学合理的实验方案，线上提交方案；线下课堂交互分享和实验路径探讨，在老师点评和学生自我修改完善的基础上，*终完成实验。设计性实验将极大激发学生的学习兴趣和主观能动性，同时培养参与者的批判性思维，挖掘学生的思维潜能。　　4.充分利用移动互联网和数字信息技术手段，设置了数字化的预习系统。通过在教材纸质内容的标题处设置的二维码，学生可在实验前使用手机、平板电脑扫描二维码，随时随地通过互联网访问实验预习系统，并完成自主学习。实验预习系统提供了实验原理、在线测试、理论视频、现象释疑、实验引入、操作过程、实验过程、实验花絮等相关教学内容。　　5.增加了现代仪器分析部分实验，以满足学生未来科研工作需要。　　本书在整个筹划编写过程中得到华中科技大学化学与化工学院全体同仁的大力支持和帮助，实验室的刘芳、汪志慧、曹灿灿和王文云四位老师为学生录制本书实验视频做了大量准备工作，在此一并表示衷心的感谢。　　尽管在本书的编写过程中，我们力求做到选材恰当，翻译准确，但由于编者学识水平有限，书中难免存在欠妥甚至错误之处，恳请同行专家及读者批评指正。

　　医学基础化学实验(双语版)（第二版）根据有关医药院校和生命科学相关专业基础化学、无机化学和分析化学的教学规划，结合编者多年的基础化学实验教学改革、双语教学实践，并借鉴和吸收国内外相应教材优点编写而成。 主要内容分为两大板块：中文板块和全英文板块。各板块自成体系，通过灵活取舍分别供中文实验教学、全英文实验教学和双语实验教学使用。 实验内容的安排是以加强实验技能的综合训练和素质能力培养为主线，分为四个层次，即基本技能训练实验、应用性技能训练实验、综合性技能训练实验和设计性技能训练实验。实验内容由浅人深、循序渐进、逐步提高，使大学一年级学生掌握的基础化学实验的基础知识和基本技能，具有良好的实验素养和严谨的科学态度，初步具备获取知识和开拓创新的能力，并树立不断学习的观念与掌握科学的思维方法。　　 学生可以通过二维码进入信息化数字互动平台学习部分实验，并参与平台建设和素材库的实时更新，同时提供完整的在线教学课程，便于线上线下混合式教学。 本教材供医学、药学、生物及相关专业本科生使用。