学习者视角下的学习历程分析/中国教育研究丛书
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作者张春莉//陈薇//张泽庆|责编:李云虎//冯倩
出版社北京师大
ISBN9787303253142
出版时间2020-01
装帧其他
开本其他
定价88元
货号30837183
上书时间2024-05-18
商品详情
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目录
绪论
第一章 尊重学生的语言
【每章主旨】
【理论基础】
【典型案例分析】
【话题讨论】
【教师行动研究】
第二章 尊重学生的起点
【每章主旨】
【理论基础】
【典型案例分析】
【话题讨论】
【教师行动研究】
第三章 尊重学生的思维
【每章主旨】
【理论基础】
【典型案例分析】
【话题讨论】
【教师行动研究】
第四章 学习路径
【每章主旨】
【理论基础】
【典型案例分析】
【话题讨论】
【教师行动研究】
第五章 学习进阶
【每章主旨】
【理论基础】
【典型案例分析】
【话题讨论】
【教师行动研究】
第六章 教学对话
【每章主旨】
【理论基础】
【典型案例分析】
【话题讨论】
【教师行动研究】
第七章 用数学的眼光观察
【每章主旨】
【理论基础】
【典型案例分析】
【话题讨论】
【教师行动研究】
第八章 用数学的思维思考
【每章主旨】
【理论基础】
【典型案例分析】
【话题讨论】
【教师行动研究】
第九章 用数学的语言表达
【每章主旨】
【理论基础】
【典型案例分析】
【话题讨论】
【教师行动研究】
第十章 让课堂成为精彩观念诞生的地方
【每章主旨】
【理论基础】
【典型案例分析】
【话题讨论】
【教师行动研究】
结语
内容摘要
本书坚持学习者视角，从多角度重构和解释数学课堂，探究“学”与“教”之间的关系。本书通过丰富、鲜活的案例，全面展现了教师如何通过研究学生
的学习起点、学习路径和学习进阶中的困难点，来实现学生建构数学知识的个人价值和社会意义。本书旨在引导教师依据学生的学习路径设计教学路径，通过抓住“学历案”的三要素：驱动问题、锚基任务、诊断性评价，来营造一个学习的共同体，让学生的学习真正发生。
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