科研机构研究生教育与典型案例
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作者王颖 著
出版社科学出版社
ISBN9787030798039
出版时间2024-11
装帧精装
开本其他
定价178元
货号1203460178
上书时间2024-12-19
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目录
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前言
第一部分 主题篇
第一章 科研机构研究生教育发展 3
第一节 科研机构研究生教育的发展 3
第二节 科研机构研究生教育的特点 5
第二章 科研机构研究生教育模式 9
第一节 德国、法国、英国科研机构的研究生教育模式 9
第二节 美国科研机构的研究生教育模式 14
第三节 日本、韩国科研机构的研究生教育模式 17
第四节 我国科研机构的研究生教育模式 19
第三章 我国科研机构研究生教育情况 23
第一节 研究生培养科研机构数量 23
第二节 科研机构研究生培养规模 25
第三节 分学科培养研究生情况 30
第四章 中国科学院研究生教育发展 34
第一节 中国科学院研究生教育发展历史 34
第二节 中国科学院研究生教育主要举措 37
第三节 中国科学院研究生教育数据分析 40
第二部分 案例篇
第五章 思政与综合素质教育 57
案例一：面向立德树人，打造“盐归正传”研究生思政品牌—中国科学院上海硅酸盐研究所 57
案例二：继承“叶顾陶杨”精神，积极探索研究生思想政治工作“三结合”模式—中国科学院大气物理研究所 60
案例三：加强研究生思想政治工作的新举措—中国科学院上海教育基地 65
案例四：新时代研究生劳动教育的探索与实践—中国科学院空天信息创新研究院 69
案例五：研究生科普工作的探索与实践—中国科学院上海光学精密机械研究所 74
案例六：建设“乡村振兴理论与实践”必修课培养农科学子“一懂两爱”情怀—中国农业科学院乡村振兴学院 80
第六章 招生选拔 84
案例七：信息化时代下的精准研究生招生宣传工作探索—中国科学技术大学 84
案例八：提高研究生招生生源质量的探索与思考—中国科学院理化技术研究所 90
案例九：基于培养质量的研究生招生指标动态调节机制研究—中国科学院武汉岩土力学研究所 97
第七章 培养模式 104
案例十：实施多样化育人模式 培养高层次林草人才—中国林业科学研究院研究生部 104
案例十一：材料与化工领域专业学位研究生培养模式创新与实践—中国科学院宁波材料技术与工程研究所 109
案例十二：以“山地精神”育人，构建拔尖创新人才培养新模式—中国科学院成都山地灾害与环境研究所 115
第八章 培养质量 123
案例十三：加强研究生教育质量内部保障体系建设—中国科学院精密测量科学与技术创新研究院 123
案例十四：“菁英教育”与人才培养—中国科学院新疆生态与地理研究所 127
案例十五：实施“一生一芯”计划，培养国家急需人才—中国科学院大学 130
案例十六：中国科学院-南京农业大学生物科学与技术菁英班项目—中国科学院分子植物科学卓越创新中心 139
案例十七：以工程任务引领，突出实践能力的硕士研究生培养举措—中国科学院长春光学精密机械与物理研究所 144
案例十八：博士生科技创新成果培育计划—中国科学院上海硅酸盐研究所 149
第九章 学科发展 153
案例十九：推进智库学科建设加强智库人才培养—中国科学院科技战略咨询研究院 153
案例二十：国家需求与科学前沿牵引下的行星科学一级学科建设—中国科学院地质与地球物理研究所 157
第十章 科教融合 162
案例二十一：深化科教融合理念，探索人才培养共赢模式—中国科学院青岛生物能源与过程研究所 162
案例二十二：课堂教学与科研实践紧密结合的先进无机非金属材料课程体系的创建—中国科学院上海硅酸盐研究所 164
案例二十三：产学研协同培养计算机学科专业学位研究生案例—中国科学院深圳先进技术研究院 167
第十一章 教学管理 178
案例二十四：发挥制度建设“指挥棒”作用，提升科研院所研究生教育管理水平—中国林业科学研究院亚热带林业研究所 178
案例二十五：研究生心理健康保障体系建设工作的初步实践与探析—中国科学院空间应用工程与技术中心 184
案例二十六：研究生评优激励机制的构建—中国科学院西安光学精密机械研究所 190
第十二章 国际交流 193
案例二十七：请进来派出去，努力拓展研究生的国际视野—中国林业科学研究院林产化学工业研究所 193
案例二十八：基于趋同培养的来华留学生质量保障体系探索与实践—中国农业科学院研究生院 196
参考文献 201
内容摘要
科研机构的研究生教育是我国研究生教育的重要组成部分，对推动我国研究生教育发展发挥了重大作用。本书分为主题篇和案例篇两部分，主题篇总结了国内外科研机构研究生教育的发展历程和教育模式，并对我国科研机构研究生教育数据进行了分析；案例篇从思政与综合素质教育、招生选拔、培养模式、培养质量、学科发展、科教融合、教学管理、国际交流八个方面，分别遴选我国科研机构研究生培养的典型案例，介绍案例背景、主要举措、工作成效等，以期为我国科研机构研究生教育提供有益参考。
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