成.人教育学科体系论
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作者高志敏 著;徐国庆,高志敏 丛书主编
出版社上海教育出版社
ISBN9787544479479
出版时间2017-11
装帧平装
开本16开
定价98.8元
货号1201636352
上书时间2024-10-07
商品详情
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作者简介
高志敏，华东师范大学教授、博士生导师，成.人教育研究中心主任，成.人教育学专业学科带头人。教育部全国教育科学规划领导小组成.人教育专家组成员，中国成.人教育协会常务理事，全国成.人教育科学研究机构工作委员会理事长。我国有名成.人教育学专家，牵头申请华东师范大学成.人教育学博士学位授予点并获批。20世纪80年代和90年代中期先后留学加拿大蒙特利尔大学和法国巴黎高等师范学校。出版有《当代世界教育科学发展与成.人教育》《成.人教育心理学》《成.人教育社会学》等10部论著，在《教育研究》等杂志上发表论文100余篇。曾获“全国成.人教育很好工作者”等荣誉称号。
目录
致读者朋友（代前言）
章 成人教育学的历史追问
节 异域追踪
一、问世：N个“”的故事
二、沉寂：赫尔巴特的拒绝
三、复活：罗森斯托克与林德曼的贡献
四、界碑：诺尔斯的创举
第二节 本土寻迹
一、遗产：厚重的历史积淀
二、冠名：一个贴切的统称
三、引进：开放的态度与谦虚的行动
四、启程：本土研究者迈出了自己的脚步
第三节 本章结语
一、双轨一线：留下的八幅画面
二、双轨一线：获得的八点心得
第二章 成人教育学科体系的历史追溯
节 异域回溯
一、痕迹：遗留在诺尔斯之前
二、辉煌：闪耀在诺尔斯时代
三、拓展：延续在诺尔斯之后
第二节 本土回望
一、初创：发生在学科认定之前
二、挺进：行动在学科认定时代
三、追梦：坚执在学科认定之后
第三节 本章结语
一、两辙一线：留下的六幅映象
二、两辙一线：获得的十点心得
第三章 成人教育学科体系的反思
节 框架整合
一、串联：异域智慧
二、归结：本土功夫
三、整合：缘于共同的拥有
四、分享：基于对比的发现
第二节 “学之说”的个例解读
一、感佩：大师风范
二、呈现：基本构架
三、解读：对话大师（A）
四、解读：对话大师（B）
第三节 “体系说”的个例解析
一、回念：封存往事
二、呈现：基本构架
三、解析：对话自我（A）
四、解析：对话自我（B）
第四节 本章结语
一、对话大师：基于两端的概括
二、对话自我：基于双边的归纳
第四章 成人教育学科体系的前瞻（上）
节 梳理与运思
一、感恩：南北湖山水
二、梳理：回望与反思
三、运思：方法与内容
第二节 思索与选择（A）
一、再擘画：伦理与纲领
二、再洞见：性质与目标
三、再畅想：意义与作用
第五章 成人教育学科体系的前瞻（下）
节 思索与选择（B）
一、再端量：源点与路向
二、再揆度：内容与边界
三、再审视：空间与方法
第二节 结语与追问
一、结语：“完成”与“未完成”
二、追问：守住那双“眼”了吗
后记
内容摘要
高志敏著的《成.人教育学科体系论》对成.人教育学科体系的形成和发展进行了细致的梳理与探索。首先以异域追踪和本土寻迹为主线，对靠前外成.人教育及成.人教育学的萌芽和发展进行历史考察；继而从异域回溯和本土回望两条主线出发，对成.人教育学科体系的形成与拓展展开追溯；之后，对异域智慧和本土功夫进行串联、归结、比较和整合，再从伦理与纲领、性质与目标、意义与作用、源点与路向、内容与边界、空间与方法等角度，以批判的眼光对成.人教育学科体系及其未来发展进行思考与展望。
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