校本教学研修问题与指导
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作者江芳,吴孔宝,杜启明 编著
出版社安徽大学出版社
ISBN9787566411457
出版时间2016-09
装帧平装
开本16开
定价18元
货号1201431716
上书时间2024-10-04
商品详情
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目录
部分校本教学研修概述
1校本教学研修的意义
1-1校本教学研修是当代教育发展的必然结果
1-2校本教学研修是教育体制改革的直接结果
1-3校本教学研修是教师专业发展的重要途径
2校本教学研修的内涵
2-1校本教学研修的概念
2-2校本教学研修的特征
2-3校本教学研修的要素
2-4校本教学研修的角色
3校本教学研修的流程
3-1寻找校本教学研修主题
3-2整合校本教学研修资源
3-3形成校本教学研修方案
3-4实施校本教学研修活动
4校本教学研修的缺失
4-1教师主体的缺失
4-2客观因素的阻碍
4-3形式主义严重
4-4研修的适应性弱
4-5研修缺乏引领者
4-6制度保障的缺乏
5校本教学研修的策略
5-1加强制度建设
5-2加强实践探索
5-3发挥引领作用
5-4创新教学手段
案例展示
第2部分教学设计研修问题与指导
1教学设计概述
1-1教学设计的内涵
1-2教学设计的特点
1-3教学设计的意义
2教学设计研修的问题
2-1目标设计把握不准
2-2内容设计存在缺失
2-3方法设计不够新颖
2-4整体优化意识缺乏
2-5教学设计与教案混淆
3教学设计研修的指导
3-1教学设计的依据
3-2教学设计的模式
3-3教学设计的过程
3-4教学设计的评价
案例展示
第3部分教学行为研修问题与指导
1教学行为概述
1-1教学行为的内涵
1-2教学行为的分类
1-3教学行为的分析
2教学行为研修的问题
2-1教学问题行为关注不够
2-2教师教学观念存在偏差
2-3教师能力素质尚有欠缺
2-4教师评价制度有失偏颇
3教学行为研修的指导
3-1转变教学观念，更新教学思想
3-2注重终身学习，努力完善自我
3-3改进教师培训，提高教师自我更新能力
3-4重构评价制度，引领教师发展
案例展示
第4部分学习指导研修问题与指导
1学习指导概述
1-1学习指导的概念
1-2学习指导的构成
1-3学习指导的意义
2学习指导研修的问题
2-1对学习指导认识不清
2-2学习指导能力欠缺
3学习指导研修的指导
3-1遵循学习指导的原则
3-2明确学习指导的内容
3-3把握学习指导的方式
3-4了解学习指导的模式
3-5创设学习指导的条件
3-6掌握学习指导的策略
案例展示
第5部分教学反思研修问题与指导
1教学反思概述
1-1教学反思的内涵
1-2教学反思的内容
1-3教学反思的类型
1-4教学反思的意义
2教学反思研修的问题
2-1反思能力存在不足
2-2反思缺乏互动交流
2-3反思缺乏主动
2-4反思缺乏系统认识
2-5反思存在群体差异
3教学反思研修的指导
3-1宏观：学校教学反思环境的建构
3-2微观：教师个体反思策略的构建
案例展示
参考文献
内容摘要
本书旨在建构一种新型的教学研究机制，以教师专业化发展为趋向，为适应教学过程中所面临的诸多新问题，改善教学实践，提高教育教学质量，改进学校管理水平，增强学校教育教学实践效益，提高学校教师自身素质促使其走上专业发展的道路。本书共分五个部分，部分简要概述校本教学研修的意义、内涵、流程、误区和应对策略。第二至第五部分分别聚焦教学设计研修、教学行为研修、学习指导研修、教学反思研修等问题，在全面介绍、归纳和分析的基础上，逐一提出研修的策略。本书意在围绕校本教学研修实践中的问题，找出症结，在理论点拨的基础上找出解决方法，并借助于典型案例，加强理论与实践的结合，铸造一线教师校本教学研究的意识与能力。本书在谋篇布局上，突破传统的框架与结构定式，采用问题概述、问题诊断的模式，针对性强。
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