日语语言文化研究——张佩霞教授60华诞纪念

本书为日语语言文化研究文集，共分两个部分：第一部分为张佩霞教授的生平履历和学术成果介绍，包含张佩霞教授的自序，以及其本人就学经历、教学情况、科研情况、课题项目、公开出版著作等的介绍。第二部分为日语语言文化研究，为张佩霞教授的弟子的学术研究，共含22篇论文，论文主题涉及日本语法研究、日本文学研究、日语教学研究、第二语言习得等研究领域，既有实证研究，也有理论建构，体现了张佩霞教授及其弟子在日语研究领域的成果。

苏鹰，女，汉族，1976年生，湖南长沙人，博士，湖南大学外国语及国际教育学院教授。研究方向为语言学、汉日对比语言学、第二语言习得等。

日语学习者作文的句法复杂性变化研究…………………苏 鹰 李芬芬 马梦斐001
复合格助词「を通じて」的句法功能、句法环境考察兼论
与类义格助词「で」的共现……………………………………张静苑 021
浮世万象生：唐船风说书所见郑经“西征”………………………郭 阳 033
基于“产出导向法”的基础日语教学设计…………………………朱 峰 057
二语语音习得研究的复杂动态系统建构…………………黄成湘 张佩霞 065
中国語を母語とする日本語学習者における動詞の「テ形」の
活用形の誤用に関する考察……………………………………廖 琳 079
论《告白》的主题……………………………………………………邱春泉 095
日语习语研究述评……………………………………………………吴 琳 121
试论基础日语课堂教学的趣味性……………………………………李 珩 133
融合式听写在大学公共日语教学中的行动研究…………谢 冬 徐芳芳 139
浅析中国日语学习者日语汉字字音的误读现象……………………阳际元 149
铃木虎雄的中国文学研究观…………………………………………曹 莉 162
川端康成战后家庭小说中的养子问题概论………………戴松林 马欣舒 175
“大学日语”一流课程的构建与研究
—— 以湖南大学“大学日语”线上线下混合式教学模式设计为中心
…………………………………………………………夏 艺 丁星彤 188
「添加型の接続詞」の不使用と過剰使用に関する一考察
——「そして」「また」を中心に—— ………………………… 唐 彬 203
职业导向商务日语专业多元立体实践教学体系的构建与实施研究
…………………………………………………………欧阳健 张佩霞 226
中日同形近义动词的对比分析
—— 以《成功之路》为例 ………………………………………王峥凤 242
重慶方言母語学習者における日本語の発音に関する一考察
——鼻音、長音と拗音を中心に—— ………………………邓超群 王敬业 258
《人间便利店》与《地球星人》的三层异化解读………王 硕 宋 丹 280
日本語における自己卑下発話の定義と表現形式について
…………………………………………………………隋晓静 马颖瑞 293
安順ミャオ語における方位表現……………………………………唐柏炎 311
「花瓶が（花瓶を）割れた。」
—— 日语非宾格假说的研究现状与展望……………………吴宇驰 332

得失安之于数，立命传创于斯

是非审之于己，毁誉听之于人，得失安之于数，陟岳麓峰头，朗月清风，太极悠然可会；
君亲恩何以酬，民物命何以立，圣贤道何以传，登赫曦台上，衡云湘水，斯文定有攸归。
这是湖南大学岳麓书院讲堂两侧墙上的一副对联，出自清代旷敏本之手。第一次看到这副对联，我便为之深深感动。回想起来，或许这也是自己一直以来的处世态度、处事原则。总之，安身立命，继往开来展新貌，再创辉煌图发展。

1977年高考恢复，一时间举国上下沸腾了。非常幸运，我遇到了一位十分有抱负、有思想的英语教师，他为我们几个学生“开小灶”，顺利使我们在高一就参加了高考，让我得以于1978年（16岁）便考入河北大学日语专业。当时的学习环境与现在大不相同，但至少每个班级都有自己的固定教室，学生有自己的固定桌椅。记得教室前面的桌子上放着一个长宽各60厘米、高20厘米的大放音机，每个竖排座位上方都拉有一条金属线，学生们每人一个耳机，耳机的一端是一个像晾衣夹的金属夹子，想听录音的学生只要把夹子夹在头顶的金属线上便可听到纯正的日语录音（只是全班同学必须统一听一盘带子）。放音机里也有日文歌曲，隐约记得有『日中友好、いつまでも』等歌曲。校外的学习资源很少，除了中国的广播电台及电视台每周定时播出的日语教学广播，只有有条件的学生可以听到NHK的短波（当时有电视的家庭不多，学校也没有电视。能收到短波的收音机更是极为珍贵）。一次偶然的机会，我得到了一本NHK出版发行的日语教材『やさしい日本語』，是一本浅绿色封皮的薄薄小书，这便让我小小激动了一番。刚入学时，授课的老师中有北京国际关系学院下放到保定的老教师，还有一位日裔老师，名叫藤颖（日本名为藤原素子），后回中国社会科学院工作。约40年后，在湖南大学我再次见到了这位已常居日本的藤颖老师，心中感慨万千。当时教我们的老师，有20世纪初留学日本的老教授，也有20世纪70年代本科毕业便进入高校任教的新人。其中让我记忆最深刻的便是藤颖老师。她上课非常有趣，会从家里带来各种道具，比如大葱等。到了大学三四年级时，还来了2名外教，分别来自日本的关东和关西。当时业余活动不多，课程多为专业课。我们几乎背诵了所有课文，包括太宰治的短篇小说『走れメロス』。保定市和日本四国的西条市是姊妹城市。大学三年级时，西条市的友好访华团来保定，大约有300人，规模很大。班里所有学生都参与接待工作。其中一名日本团员的发音十分柔和，我忍不住在访华团回去后写信给她，请她录一盘磁带，想跟着磁带模仿发音。几个月后，我收到了来自日本的包裹，包括一件毛衣、几双连裤袜和一盘磁带。在支付了“巨额”的关税后，我终于拿到了磁带。之后便是一遍一遍地听、跟读（可以说，我是“影子跟读法”的早期受益者）。现在想想，我的日语发音常被母语者称道，除了得益于启蒙时恩师的教导，这盘磁带应该也是功不可没的。
大学三年级时我决定考研。依稀记得在查看考研信息时发现只有3所学校招收日语硕士生，分别在北京、武汉和长沙。北京很难进，武汉是火炉，而长沙，当时我对它的认知几乎为零！及至在河北大学办理离校手续时，我才从一名图书馆工作人员（曾在长沙当兵）的口中了解到长沙的一些信息：虽说是南方，但冬天一样很冷，保定穿什么长沙也要穿什么。真的非常感谢这名图书馆工作人员，因为他的这句话，我到了湖南才得以厚衣御寒（而一起师从周炎辉教授、从延吉来的同门，因听人说南方非常暖和，完全不需要厚衣服，尽管出于小心带了一件薄毛衣，但到了冬天，也只能通过学校特批布票、棉花票，几经周折才买到了一件绿色的军大衣）。
真正了解周炎辉教授，还是到了湖南大学之后。当时能招日语硕士研究生的老师凤毛麟角，学生也非常少。当时的老师带学生，如同带自己的孩子。我和几位同门常常到周老师家“打牙祭”。周老师当时已出版了《日语惯用型》《现代日语语法》等著作。他多次提到在日语语法研究中，词法研究较多，而句法还有很大的研究空间。于是周老师便给当时一起读研究生的6名学生每人指定了一个研究题目：主语、谓语、定语、状语、宾语、补语。我专攻日语定语研究。毕业答辩时，周老师特意邀请了上海外国语学院（今上海外国语大学）的王宏先生和复旦大学的苏德昌先生到长沙参加答辩会。王宏先生任答辩委员会主席，苏德昌先生任答辩委员会委员。后来我和陈访泽大师兄于1985年1月赴上海外国语学院进行学位答辩。答辩顺利通过，我获得了上海外国语学院授予的硕士学位证书。
在硕士研究生面试时，周老师便明确说明，现在湖南大学还没有日语专业，招硕士研究生的主要目的就是培养优秀的师资，为办日语专业做准备。如此这般，我自1982年10月来到湖南始，便与湖南、湖南大学结下了不解之缘。硕士研究生阶段的研究课题一直伴随着我，我也一直伴随着湖南大学，伴随着湖南大学日语专业，直至教职即将结束。

硕士研究生毕业时，湖南大学还没有建成日语专业，当然也还没有日语系。但是建设日语专业、成立日语系一直是周老师的心中所想，开展日语研究、普及日语教学也一直是我们的使命所在。20世纪90年代，湖南大学先后成立了日本语言文化研究所、日本语言文化系（成立外国语学院后改称“日语系”）。我从1992年10月至1998年3月由湖南大学公派赴日本千叶大学进修、留学。这个机会是周老师多方争取的结果，同样也是周老师为筹建日语专业所做的众多努力之一。在千叶大学进修、留学的几年时间里，我一直和周老师保持联系，周老师也多次到千叶大学访问。从周老师的身上可以看到他对湖南大学日语系、日语专业的无限热爱，以及寄予的无限希望。同时，我也感觉到自身责任重大。
在千叶大学进修、留学期间，我首先通过半年的努力，考入千叶大学大学院文学研究科攻读硕士学位，继而于1995年作为第一期博士研究生顺利考入千叶大学大学院人文社会科学研究科，并用3年的时间顺利完成学业。在紧张学习的同时，我曾出任千叶大学中国留学生学友会的外联部部长，也作为留学生代表在千叶县阳光行政推进县民委员会（さわやかハート千葉県民委員会）担任委员，还在日本总务厅于千叶市举办的全国阳光行政推进论坛上代表留学生发言。1995年元旦前夕，我作为留学生代表采访了千叶市市长。《千叶日报》在元旦当天用整整一个版面介绍了我在千叶的生活及对市长的采访。身在海外，我更加感受到祖国与个人的不可分离，更加感受到作为留学生，特别是中国留学生的责任感、使命感。在日期间，我与千叶市日中友好协会的会员，千叶大学的教师、工作人员，以及对华友好的日本友人结下了深厚的友情。我和爱人在回国前，受到了千叶大学校长井出源四郎先生的招待，井出先生送了我们一幅纪念彩纸，上面写着他特意为我们作的俳句。
1997年，周炎辉老师和湖南大学俞汝勤校长、刘光栋书记到访千叶大学，表达了希望我和爱人回湖南大学工作的期望。自己深感为母校、为国家做贡献的重任在肩。1998年3月24日我拿到博士学位，同月31日回到上海，4月1日便回到了长沙，回到了湖南大学。当时湖南大学王柯敏副校长亲自到机场迎接，并安排我们一家住到望江楼。同事、老师、朋友更是设宴款待，每天都在感动、感慨中度过。《光明日报》《湖南日报》等报纸报道了我和爱人回国的消息。之后我又被学校推荐为中华全国青年联合会第九届委员会委员、政协湖南省第九届委员会常委。1998年5月，亦即回国1个月后，我从周老师手中接过了日语系。此时，我既有不安，又感受到了学校、恩师、同事对自己的信任与希冀，于是暗下决心：当以自己所学回馈学校、回报社会。如今，看到日语专业在自己手中实现了继往开来，取得了超过自己预期的成就，越发感到自己当年的决定是正确的。
个人的人生是渺小的，只有和集体、社会紧密结合才可以迸发出耀眼的火花。

湖南大学日语系在第一任系主任周炎辉教授的带领下打下了坚实的基础，周教授“以科研带教学，以教学促科研”的指导思想，以及“走出去、请进来”的办学理念凸显成效。1993年日语系开始招收第一期本科生，1997年便获评湖南省重点建设专业。我接任日语系主任后，在师资队伍建设方面，广开渠道，坚持培养与引进相结合，为教师个人成长提供平台，使他们可以发挥所长，在较短时间内实现了师资队伍在教学科研能力、学历职称结构方面的整体提升。在教学方面，在遵循外语学习客观规律，提高教师本身内功的同时，秉承“走出去、请进来”的办学理念，加强国际合作：一方面，邀请来自日本、美国等著名高校的学者来校访问交流，进行科研、教学合作；另一方面，除继续保持与日本千叶大学、筑波大学的友好关系外，先后与日本新潟大学、大阪府立大学、关西学院大学、广岛大学、同志社大学、名古屋大学，以及日本国立国语研究所等建立了合作关系，并在21世纪初较早实现了在学期间所有学生可通过公派公费、公派自费等形式赴日短期留学。留学形式包括4种一年或半年的短期交换留学模式、2种双学位留学模式及假期短期培训等。通过内攻外联，学生不仅在语言能力方面取得了极大的提升，更在知识结构、跨文化交际能力、国际视野、中国情怀和格局修养等方面有了极大的改变。
湖南大学日语专业于2002年通过评估成为湖南省普通高等学校重点专业，2008年成为湖南省普通高等学校特色专业，2010年成为日本国际交流基金樱花网络中心成员，2011年成为湖南省特色专业继续资助专业，2016年负责中日交流之窗（长沙）的具体管理，2019年、2020年分别成功获批湖南省一流专业建设点、国家一流专业建设点。同时，湖南大学日语专业于2005年成为中华日本学会副会长单位并连任3届，2006年成为湖南省高等教育学会日语专业委员会会长单位并连任至今，2012年成为中国日语教学研究会副会长单位并连任至今，2016年成为中国日语教学研究会湖南分会会长单位并连任至今，2018年成为教育bu高等学校教学指导委员会日语专业教学指导分委会委员所在单位并连任至今。
在教学科研方面，教师队伍学科方向配置合理，成绩斐然：2名教师获中国宋庆龄基金会“孙平化日本学学术奖励基金”，1名教师获湖南省哲学社会科学优秀成果奖二等奖，多名教师获湖南省外国语言与翻译优秀成果奖一等奖、二等奖，1名教师获首届湖南省外语课程思政大赛特等奖，1名教师获评湖南大学“岳麓学者”；主持国家级与省部级课题30余项、国际合作教学改革项目8项；出版专著、译著近40部；主编教材教参20余部；在《外语教学与研究》《中国翻译》《中国比较文学》《日语学习与研究》等核心期刊发表论文百余篇。
在学生培养方面，日语专业学生先后在省级、国家级赛事中屡获佳绩：曾获多语种全国口译大赛交替传译总冠军及二等奖、三等奖多项，国际日语翻译大赛口译本科生组一等奖等多项；2次获中华全国日语演讲比赛华中赛区特等奖，2018—2021年连续4年蝉联湖南省日语演讲比赛团体一等奖，获全国高校大学日语演讲比赛一等奖、二等奖；获“笹川杯”日本研究论文大赛二等奖、三等奖多项，获中国日本学研究“卡西欧杯”优秀硕士论文奖二等奖、三等奖多项；获全国大学生“互联网＋”创新创业大赛金奖；入选“华特迪士尼奖学金项目”，为湖南省唯一；获湖南省线上英语短视频大赛高校组一等奖；获挑战杯全国大学生创新创业竞赛校内选拔赛银奖；等等。多名学生毕业后被推免或考取浙江大学、上海交通大学、复旦大学、南京大学、华中科技大学、武汉大学、西安交通大学、中山大学、同济大学、中国人民大学、南开大学、厦门大学、北京师范大学、北京外国语大学、上海外国语大学等国内名校研究生，以及日本东京大学、京都大学、大阪大学、东北大学、名古屋大学、九州大学、北海道大学、英国伦敦大学学院、美国加州大学伯克利分校等国外名校研究生；或以扎实的语言基本功服务于外交、外事、经贸、文化、新闻、工商、教育等各领域，如国家部委、国家大型企事业单位、世界五百强企业等。硕士毕业生大多进入国内外各个行业有较高影响力的企事业单位工作或赴海内外名校继续攻读博士学位。
我作为湖南省高等教育学会日语专业委员会、中国日语教学研究会湖南分会会长单位的主要负责人，联合省内高校日语系、日语教研室，持续组织开展面向日语专业学生的学科竞赛活动和面向日语教师的教研科研活动。
在学科竞赛活动的开展上，我们自2005年至2009年有序开展了大学生日语演讲比赛，获得了会员校教师及学生的高度评价。2010年，该赛事改由湖南省教育厅主办，持续至今。2009年，在湖南省政府、长沙市政府和日本驻华使馆联合主办的“湖南日本周”“长沙日本文化节”活动中，我们组织各校师生积极参与，极大地推动了地方社会的国际化交流及与日本的商贸往来。此外，我们每年还与湖南省日本人会联合举办中日双向演讲比赛暨日语配音大赛。上述活动极大地促进了湖南省日语教学水平的整体提升，省内大学生在全国各类学科竞赛中表现优异，受到了各界的广泛关注。
同时，面向省内日语教师的活动也非常丰富。在高等教育出版社、外语教学与研究出版社、上海外语教育出版社等知名出版社及日本国际交流基金会北京日本文化中心的大力支持下，我们定期、非定期举办学术研讨会、教学工作坊等，自主举办博士论坛、教学经验交流会、学术报告会，合作开发教材，合作申报科研、教研课题。这些活动大力推动了省内外、国内外学者之间的交流，促进了湖南的日语教学和日本研究与国际接轨。
衷心希望今后能够进一步加强湖南省与省外、国（境）外日语教学、日本研究机构、学者的深入合作，向世界发出湖南日语教学、日本研究的更强音。

回顾来路，虽似忙碌，自以为已尽全力，却离学校、离恩师、离同事、离同学所望相去甚远，实感惭愧，愧对国家、社会对自己的培养与造就。又蒙各位弟子不弃，相邀著述，本应婉拒，却不忍辜负一番心意。在此，谨以感谢结束我的回顾。感谢国家、社会、学校对我的培养！感谢恩师及其家人对我的引领与关顾！感谢帮助、支持过我的同行、同事！感谢给予我无限快乐与自豪的学生！感谢无私支持我的家人！

张佩霞
2022年6月26日于长沙天马山下