新大学英语教学手册 2

 《新大学英语教学手册2（第二版）》在总结前一版的编写与使用经验的基础上，在教学理念、教学目标、分册及单元主题框架、教学流程及项目与活动设计等方面进行了一次大幅度的修订，主要体现在以下几个方面：

 一，新版教材在理论架构上对经典的PBL框架进行了修订，强调了大学英语课程的教书育人功能以及综合素养培养的教学目标。通过单元主题的设置、教学材料的选择、教学活动的设计等，将社会主义核心价值观、中国特色社会主义的新发展理念等融入语言学习之中，帮助学生面对经济全球化进程中的诸多问题，思考中国方案、中国道路和中国贡献，并培养具有全球视野、中国情怀的社会主义建设者和接班人。

 二，新版教材对标《大学英语教学指南（2020版）》《中国英语能力等级量表》及其他相关政策与文献，从语言能力、语言知识、语用能力、跨文化能力、策略能力、综合素养等层面重新架构了英语应用能力的核心内涵，并在此基础上梳理新版教材的知识与能力图谱，力求使其成为全面、科学反映新时代大学英语课程教学要求的系列教材。

 三，新版教材在教学内容上突出以学生为中心的原则，从校园生活到全人培养，从学业素养到全面发展。将语言学习与学生的生活、学业、深造、就业紧密相联，帮助他们在提高语言能力的同时，关注个人进步、学科变化与社会发展。另外，新版教材在教学主题与教学材料的选择上更加注重体现中国话语，在强调学习世界优秀文明成果、促**等文化交流的同时，学会讲述中国故事，突出中国文化、中国经验的弘扬，积极培养学生参与全球治理的能力及进行国际传播的能力。

 四，新版教材在教学方法上继续倡导项目式教学“知行合一”的教育思想和教学理念，更加突出学生在学习中的主体地位，以及教师与教材的脚手架作用，以项目成果为驱动，强调项目实施的过程性。项目设计遵循从解构到重构的原则，以任务链的形式将单元内容按照从分项知识与技能的学习到项目综合应用的流程进行编排。教学过程强调学生的参与性，提高学生参与学习的效率，通过项目的完成达到语言、文化、思维、素养的全面提升，促进学习与应用的统一。

 五，在资源建设及教学模式上，新版教材根据线上线下混合式学习的特点，对相关内容进行了调整和新编，对线上学习（包括自主学习、智能评测、多维互动）和线下学习（包括课本学习、课堂讨论、小组活动、课外讨论、课外练习、成果展示等）都进行了全面规划，旨在帮助教师有效组织不同的学习空间，促进线上线下混合式学习的有效发生。与教材配套的数字课程资源在学生用书中用图标明示，学生可以通过手机APP扫描书中二维码获取相关音频、视频或其他拓展学习资料。为了帮助老师们更好地理解《新大学英语综合教程》的编写意图，更好地利用教材内容设计个性化教学方案，我们编写了《新大学英语教学手册》（第二版）（以下简称“手册”）。对应综合教程的每个单元，手册首先提供了单元主题及项目的整体介绍，以表格的形式呈现了项目实施所涉及的语言及非语言知识与技能，使本单元的教学重点一目了然。接下来的通用教学方案为老师们设计个性化教学方案提供了一个基本的框架和选项。手册还为综合教程中的每一个活动和输入性材料提供了背景信息与使用建议。最后的练习答案与阅读篇章翻译（扫描二维码下载）供老师们参考使用。