学前儿童社会教育活动设计与指导
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作者陈芝蓉 主编
出版社机械工业出版社
ISBN9787111555568
出版时间2017-03
装帧平装
开本16开
定价39.8元
货号1201477053
上书时间2024-11-15
商品详情
- 品相描述：全新
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目录
第1章学前儿童社会教育概述
第一节学前儿童社会教育的研究对象
一、学前儿童社会性发展的含义
二、学前儿童社会性发展的类型
第二节学前儿童社会教育的目标
一、从《纲要》和《指南》中掌握目标结构
二、树立明确的目标意识
三、社会领域教育目标的撰写
案例：小班社会活动“我不想生气”
第三节学前儿童社会教育的实施
一、学前儿童社会教育实施的主要原则
二、学前儿童社会教育实施的主要途径
案例：大班社会活动“我的兔子朋友”
三、学前儿童社会教育实施的具体方法
案例：大班社会活动“我们不一样”
第2章学前儿童自我意识的发展与教育
第一节学前儿童自我意识的发展
一、学前儿童自我认识的发生和发展特点
二、学前儿童自我评价的发生和发展特点
三、学前儿童自我控制的发生和发展特点
第二节学前儿童自我意识教育
一、树立学前儿童正确的自我认识
二、学前儿童自信心的培养
三、学前儿童自我控制能力的培养
第三节学前儿童自我意识教育的活动设计
案例一：中班社会活动“我长大了”
案例二：大班社会活动“你好我也好”
第3章学前儿童社会认知的发展与教育
第一节学前儿童社会认知的发展
一、学前儿童社会认知的含义
二、学前儿童社会认知的过程
三、学前儿童社会认知发展的主要内容
第二节学前儿童社会认知的教育
一、学前儿童社会认知教育的内容
二、学前儿童社会认知教育的实施
第三节学前儿童社会认知教育的活动设计
案例一：大班社会活动“认识少数民族”
案例二：大班社会活动“我们不拥挤”
第4章学前儿童社会情感的发展与教育
第一节学前儿童情绪情感的发展
一、情绪情感的概述
二、学前儿童情绪情感的发生和发展特点
第二节学前儿童社会情感的教育
一、归属感教育
二、情商的培养
第三节学前儿童社会情感教育的活动设计
案例一：小班社会活动“丰富的情绪”
案例二：大班社会活动“南宁的老友粉”
第5章学前儿童人际交往能力的发展与教育
第一节学前儿童同伴关系的发展
一、学前儿童同伴关系的发展特点
二、学前儿童同伴关系的类型
三、学前儿童同伴交往的影响因素
第二节学前儿童亲社会行为的发展
一、亲社会行为的含义
二、亲社会行为的产生过程
三、亲社会行为的发展特点
第三节学前儿童人际交往的教育
一、学前儿童助人能力的培养
二、学前儿童分享能力的培养
三、学前儿童合作能力的培养
四、学前儿童安慰能力的培养
五、学前儿童尊重能力的培养
六、学前儿童处理交往失败能力的培养
第四节学前儿童人际交往教育的活动设计
案例一：大班社会活动“辩论会——还手还是不还手”
案例二：大班社会活动“去年的树”
第6章学前儿童性别角色的发展与教育
第一节学前儿童性别角色的发展
一、学前儿童的性别差异
二、学前儿童性别角色的发生和发展过程
第二节学前儿童性别角色的教育
一、认识身体的真相
二、应对性心理和行为问题
第三节学前儿童性别角色教育的活动设计
案例一：小班社会活动“我是男孩还是女孩”
案例二：大班社会活动“我从哪里来”
参考文献
内容摘要
本书对学前儿童社会教育活动的设计和组织进行了详细介绍，主要内容包括：学前儿童社会领域教育的基本概念、主要对象、内容、原则、目标、途径和具体实施办法，学前儿童自我意识教育、社会认知教育、社会情感教育、人际交往教育和性别角色教育。全书学科体系完整，内容具有广度和深度，教学案例丰富，案例分析透彻，具有很强的实用性和可操作性。
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