目录
章 绪论
节 教育心理学的学科特点
一、教育心理学的研究对象
二、教育心理学的学科性质
三、教育心理学的研究任务
第二节 教育心理学的研究方法
一、教育心理学研究的基本原则
二、教育心理学研究的主要方法
三、教育心理学研究的基本环节
第三节 教育心理研究与教育观念更新
一、教育改革与教育观念变革
二、素质教育与教育观念更新
三、课程改革与教育观念更新
拓展学习:大学的诞生
第二章 教育心理学的发展
节 教育心理学的萌芽与初创
一、教育心理学的萌芽
二、教育心理学的初创
第二节 教育心理学的发展与成熟
一、教育心理学的发展
二、教育心理学的成熟
第三节 中国教育心理学的发展与完善
一、中国教育心理学的发展
二、中国教育心理学的完善
拓展学习:教育中的心理效应三则
第三章 学习概述
第四章 学习理论
第五章 学习动机
第六章 学习策略
第七章 教学模式
第八章 教学策略
第九章 教学设计
第十章 教学评价
第十一章 教师专业发展
第十二章 品德培养
第十三章 班级德育
第十四章 创造力培养
参考文献
内容摘要
《卫生部“十二五”规划教材·全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材·全国高等学校教材:教育心理学》的内容结构及其呈现方式上,我们特别重视避免现行同类书籍中的某些缺憾,力求在内容上翔实、新颖,即注重在保持经典内容的基础上,进一步吸收、整合反映教育教学发展现状、满足学生培养需要的新近研究成果,以便使学生能够“开卷有益”;力求在方法上具体、实用,即注重从课堂教学、学法指导、能力培养和班级德育等角度,对一些行之有效的教育和教学方法进行具体介绍,以便使学生能够“学以致用”;力求在文字上简明、生动,即注重用实践案例自然辐射对教育心理学理论观点的阐明陈述,以便使学生能够“深入浅出”。
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