如何学孩子更轻松--拯救无数孩子家长老师的正面学习法
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作者(法)奥德蕾·阿孔//伊莎贝尔·帕约|译者:尹舒
出版社中信
ISBN9787508688404
出版时间2018-07
装帧其他
开本其他
定价45元
货号30167820
上书时间2024-06-30
商品详情
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目录
引言 给所有尽心尽力的父母、鞠躬尽瘁的教育工作者和艰难摸索学习方法的孩子
阅读指南
第一部分 学习众生相
第一章 学习从来都不轻松
◎真实案例：芳妮，17岁/我妈妈，她只对分数感兴趣！◎真实案例：阿莉萨/一考试就失常——我们为你花了钱，你最好考个高分！
◎小练习：家庭小试验一（请结合孩子的年龄）◎小练习：家庭小试验二（请结合孩子的年龄）
自上而下的压力
为了好成绩，不惜付出任何代价
第二章 信奉的无稽之谈
◎案例分析：本杰明，13岁/一心多用，会事倍功半！
◎小练习： 趣谈家族观念
无稽之谈一：不付出就没有收获
无稽之谈二：在我们家啊，孩子天生就会……/就不是这块料……
无稽之谈三：我知道/我不知道……
无稽之谈四：我……很厉害/我……完全不行；我喜欢…… /我不喜欢……
无稽之谈五：我能同时做好几件事…… 无稽之谈六：我记忆力不好……
第三章 学习究竟是什么
◎真实案例：卢多，14岁/偏科——老师让我忘记个人理想，因为这行没出路
学习，是探索
学习，是学会与人相处
学习，是用头脑学习
学习，是用心来学习
学习，是用整个身体学习
第二部分 “头脑-心灵-身体”三合一的正面学习法
第四章 让头脑准备就绪
◎案例分析：加朗斯，小学二年级/分不清“他、她、它”——视觉型记忆◎案例分析：阿丽丝，初三/记不住国家和首都名——听觉型记忆◎案例分析：罗曼，初一/记不住国家位置——视觉联想记忆◎案例分析：康姆，小学五年级/认真听讲了，却做不出习题◎案例分析：丽露，小学二年级/记得快，忘得也快◎案例分析：卡米耶，高一/记不住乘法口诀表——把大困难拆分成小问题
◎小练习：记忆倾向练习一◎小练习：记忆倾向练习二◎小练习：记忆倾向练习三
◎小练习：电影游戏
◎小练习：控制大脑发散力◎小练习：提高大脑接收力◎小练习：身体对称轴想象法
◎思维导图：记在我的脑子里
学习，好的，但是怎么学呢？
第一步，认识自己的学习模式
第二步，提高注意力和专注力
第三步，让脑袋腾出空间，做出目标计划
第四步，建立固定安排，消除孩子的焦虑感.
第五章 让心准备就绪
◎案例分析：戴维，初二/边学边忘？用思维导图可以轻松找到记忆的路径◎案例分析：汉纳，初二/对于拖延症，唠叨不如亲身帮助
◎小练习：独处冷静法◎小练习：腹部呼吸法（用来转移情绪）
情绪会影响孩子学习
自信和动力
提升自信的方法
第六章 让身体准备就绪
◎小练习：让身体放松下来◎小练习：布娃娃被动操◎小练习：驱赶负面情绪◎小练习：接收正面的情绪和想法◎小练习：交叉运动◎小练习：卧8式运动
健康的精神住在健康的身体里.
放松才能学习
运动是充电，学习是放电
第三部分 苏格拉底、亚里士多德的思维导图故事
第七章 苏格拉底的“助产术”教学法
◎案例分析：从找衣服的过程看创造性思维的过程
◎小练习：大孩子的阅读练习◎小练习：小孩子的提问练习
◎思维导图：开放式问题
启发思考的艺术
5W2H式提问，轻松找到问题答案
燃烧大脑的创意思维
第八章 亚里士多德喜欢画思维导图
◎思维导图：学会如何学习的思维导图◎思维导图：我们是如何记忆的？ ◎思维导图：思维导图的思维导图 ◎思维导图：我的一天 ◎思维导图：礼貌用语 ◎思维导图：我的心情 ◎思维导图：三角形 ◎思维导图：土拨鼠 ◎思维导图：数学解题法 ◎思维导图：1914—1945年，战争、民主、极权主义（初三历史） ◎思维导图：文学流派 ◎思维导图：超现实主义 ◎思维导图：斯大林体制的政治经济影响 ◎思维导图：阅读思维导图 ◎思维导图：学校、孩子和我 ◎思维导图：我的孩子
思维导图，正面学习法的好帮手
思维导图是充分利用大脑，增强记忆的好工具
第九章 越来越多的学校开始使用正面学习法
◎思维导图：四年级至五年级的思维导图 ◎思维导图：20世纪的暴力 ◎思维导图：文艺复兴
韦罗妮克老师和她的思维导图
樊尚老师和他的手工画册
后记 不要等待环境的改变，从现在起，做孩子学习的辅导陪伴者
内容摘要
学习从来都不轻松，不过还是有些方法可以让孩子记得更牢、考得更好、学得更高效！
似乎很少有人注意到，我们的记忆模式和思考模式并不完全相同。父母和老师的学习技巧并非总适用于孩子。有没有一种方法能够发现每个人学习和思维的路径呢？
两位法国著名教育心理治疗师，运用全脑思维导图提出简单实用的正面学习法。让从幼儿园到高三的孩子都能发现自己的学习模式，找到适合自己的学习方法。
在法国，正面学习法帮助小学生重新喜欢上了做作业；让中学生复习功课事半功倍；还让陪伴孩子的父母重拾信心，找回教养的初心；让老师调动起学生的积极性，更主动地学习。
精彩内容
引言 给所有尽心尽力的父母、鞠躬尽瘁的教育工作者和艰难摸索学习方法的孩子我们写这本书的目的，是同大家分享我们对学习和教学法的思考，以及作为妈妈和专业人员的经验。
我们二人算在一起，共育有7个孩子，从1岁到19岁不等。不难想象，生活中的酸甜苦辣，我们也都经历过——孩子肚子疼，不愿上学；孩子一写作业就歇斯底里；孩子翘课了，成绩差留级了；孩子应该选择什么专业（职高毕业学的面点，预科读数学还是物理）……我们的经历既有独特性，同时也跟全世界大多数父母的经历类似。我们只有最小的孩子尚未遇到学业问题，不过我们仍旧丝毫不敢放松，时刻关注，不知道未来他又会给我们带来什么难题。
作为专业人士，我们俩经常会听到有人说：“哎呀，你们是干这一行的，你们的孩子肯定没有一丁点儿的问题。”若这个职业真有这么神奇，我们的孩子应该门门考第一，我们也不用再朝他们大吼大叫，并在各种情况下都淡定自若，但现实恐怕会让一些人感到失望。我们在为人父母时同样做过一些“大傻事”和“小傻事”，我们将其积累为案例——前来咨询的父母是深有体会的——我们从不遮掩，每次都会向咨询者们分享这些有治愈疗效的案例。
借助这本书，我们想找出一些路径，在教育和教学中做一些不一样的尝试。我们俩手不释卷，听各种讲座，参加积极心理学培训，同时将积极心理学广泛地应用到教学、诊治咨询以及自己的家庭生活中。我们构思了一套法式正面学习法，希望与你分享。
此书的起篇介绍（第一章至第三章）确实略显无趣。这部分内容，旨在让大家和我们一起探索正面教育学习之路。正面学习法，同积极心理学一样，以全方位的视角正视学生的所需，关注所有利于学生身心健康的条件。被我们称为“头脑—心灵—身体”的正面学习法，融合了认知、情绪、人际关系和身体各种因素（见第四章至第六章）。这种研究理论，重点关注方式方法，即各个参与者（父母、教师、其他教育工作者）、学习环境（在家或在校）以及学习方法是通过何种手段或方式来帮助孩子获得身心健康、和谐成长的（见本书第七章至第九章）。
因此，这本书是写给为人父母的你们的，你们尽心尽力，为了孩子，力求做到极致。同时，这本书也是写给作为教师或辅导员的你们的，你们鞠躬尽瘁，为那些被托付给你们的孩子做到尽善尽美。
这本书最大的善意是提醒你不要忘记孩子的第一次笑颜，那刻你定会觉得他（她）是这个世界，乃至全宇宙最美的宝宝；不要忘记他（她）摔倒上百次后，终于蹒跚迈出人生的第一步那一刻，因为那时，你坚信，自己的孩子一定能做到！
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