指向“引导—生成”的课堂教学.下
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作者编者:杨勇军|责编:胡晓燕
出版社四川大学
ISBN9787569050042
出版时间2021-12
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定价98元
货号1202589658
上书时间2024-06-30
商品详情
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作者简介
杨勇军，中小学英语正不错教师，现任四川省简阳中学党委书记、校长，首届中国教育管理科学人物，全国很好教育工作者，全国中小学1000名杰出校长，全国很好英语教师，教育部、人社部专家库成员，中国现代教育研究院研究员，四川省体制机制改革专家库成员。负责和主研多项课题，其中市级规划课题“高一新生学习适应性的现状与对策研究”获教育部教师发展基金会科研很好成果一等奖，教育部规划课题“普通高中‘导引-生成’课堂教学改革研究”获四川省教育厅哲学社会科学科研成果二等奖和四川省教学成果二等奖。参与了外研版(新标准)《英语选择性必修第一册教师用书》的编写，同时参与了《原创阅读理解》《阅读理解与完形填空周周练》《阅读理解·完形·写作》《英语分级群文阅读(高二)》等英语学科教辅资料的编写。
目录
“导引-生成”理念在高中数学教学中的应用
——以“用样本的频率分布估计总体分布”第一课时的教学为例
活用“搭桥术”，巧解“数学题”
——核心素养指导下高中数学运用换元法解题的思考
让数学思想的阳光照亮教学
——以“方程的根与函数的零点”的教学设计为例
公式教学中的前摄抑制现象及深度学习探索
“导引-生成”教学策略在复习课中的实践创新
——以“等边三角形”的教学为例
以学引思构建生长型课堂
——“指数函数及其性质”第二课时课例分析
直观想象素养培养的问题表征及解决
基于学科核心素养的初中数学“先学后教”实践探索
利用数学思维导图培养高中生数学核心素养
浅谈函数思想在初中数学实例中的应用及思考
基于数学学科核心素养发展的概念课教学探究
——“方程的根与函数的零点”的教学课例分析
问题导学法在初中数学教学中的应用
一堂评讲课中的“思”与“变”
——中考复习中利用二次函数解决实际问题的复习题讲评
有效导引，注重实践
——“导引-生成”理念下的高中数学新授课的教学策略和方法简析
高中物理必修教材中插图在教学中的意义
对探究影响滑动摩擦力大小的因素的实验的创新设计
利用大数据理念分析限流、分压控制电路的选择依据
物理学科核心素养导向的演示实验教学探究
压力传感器在力学实验教具改进中的应用研究
——以探究影响摩擦力大小的因素为例
以“物”为本以“理”为据
——浅谈创新实验与物理教学之“三化一体”模式
核心素养理念下的初中化学活动元教学设计探究
——以“石头纸成分的探究”的教学为例
基于模型认知的高中化学模块设计
——以“中和滴定图像专题”为例
基于渗透“STSE”思想的自主学习模式
——以“资源的综合利用环境保护”第一课时的教学为例
新课程改革下高中化学探究性教学的研究
——由“原电池”教学引发的思考
在化学工艺流程题中强化化学学科核心素养
“诗”情“化”意
——从古诗词中感悟化学之美
“导引-生成”模式下化学习题课授课策略及操作流程
无疑处质疑探究中求真
——由“铝和硫酸铜溶液的反应”教学引发的思考
走进化学实景课堂
——新情景教学模式初探
初中生物核心概念的构建
——“实验法是生物学研究的重要方法”
高中生物课堂问题预设与生成的案例分析
“导引-生成”教学策略在课堂教学中的创新实践
内容摘要
“导引-生成”教学既是一
种课堂理念，即教学是教师对学生自主建构的导引，是教师对学生自我生成的导引，也是一种课堂特质，即课堂教学体现引发性与启迪性、过程性与生成性，还是一
种课堂样态，即课堂教学以核心问题驱动为中心，以外引内发、以导启思、动态共生为支撑。总之，教学即引导学生自主建构。本书依托“导引-生成”教学理论和实践体系，引导课堂回归“教学即导学”这一教学本质，回归“学习乃持续的自主建构”这一学习本质。
本册为下册，收录“公式教学中的前摄抑制现象及深度学习探索”“浅谈函数思想在初中数学实例中的应用及思考”等内容。
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