0-12岁儿童心理学(第6版)

“又一个新版，真有什么变化吗？”人们往往会问这个问题。

我很想告诉他们，如果他们理解儿童发展，就会意识到，变化是普遍存在的。对人脑、文化、基因、教育和其他各方面的事物，科学工作者现在比几年前知道得更多。人类本身也在变化，因为每一代人都面临着世界上层出不穷的新鲜事，如电子媒体、化学添加剂在食品中的应用、全球化、艾滋病、寿命延长、生育率下降……我们可以开出长长的清单来细数影响我们生活的社会文化变化。

就让我谈谈自己的生活，把它当作一扇小窗，一窥我们周围的巨大变化。例如，在过去两年里，我的两个孙子阿萨和卡勒布出生了。因为我看着他们长大，所以我又一次见识了儿童早期和为人父母的情形。从我次做母亲到现在，情况已经发生了翻天覆地的变化，推荐的母乳喂养时间变长了，人们更担心有毒物质了，母亲也需要工作了，还要为孩子日后上大学而存钱。穿戴装备也不一样了，有更加宽大豪华的婴儿车、纸尿裤、防滑拖鞋、自动摇篮、婴儿读物、更好玩的会移动的玩具，真是令人眼花缭乱。

那么儿童发展科学是如何为了适应这些变化而发展的呢？请看我的经历。

我的女儿贝莎妮怀孕时请我陪伴她生孩子，因为她知道我懂得儿童发展。这对我来说是无上的荣誉。我们一起去了学习班，而我也觉得自己已经准备好迎接那个大日子的到来了。但人们还是建议我女儿请一位好的助产士和产妇陪护——幸亏如此，虽然我知道会发生什么，也懂得怎样看生命检测系统，相信医护人员能做好接生工作，但是当看到宝宝降生时，我还是忍不住泪流满面。

我待在角落里，不让贝莎妮看见我的激动情绪。婴儿出生时，我按照护士的指导帮她用力，拉住她的一只胳臂，一位护士拉住另一只。卡勒布出生了，他娇小而完美；贝莎妮抱起他，给他喂奶。这真是个奇迹。

之后我就昏过去了。

我突然发现自己躺在地板上，六个医护人员围着我，而不是围着我女儿和新外孙。

“我没事。”我向她们保证，让她们去照顾贝莎妮。她们不去。她们坚持说，根据医院规定，必须把我推到急诊室。我一再推辞，直到一位护士说：“到那儿你可以拒绝治疗。”

为了让她们去照顾贝莎妮，我坐上了轮椅，一到急诊室就告诉急诊护士，我是因为情绪激动而且整夜没吃、没喝、没睡才昏过去的，并说：“我不用治疗。”她和负责检查的助手给我做了检查，然后允许我回到贝莎妮那里。那位助产士还在耐心地等着胎盘的娩出。

这些事情和发展有何关系？有以下三点：

1) 情绪可能压倒其他原因。你们将看到，我们都是双向思维者。我的知识使我忽略了自己的情绪，这是大错特错。

2) 知识是有帮助的。从那以后我才知道，在产妇分娩时，有不少家庭成员会晕倒。如果我事先了解这一点，就会给自己的身体补充营养，而不会和贝莎妮保持一致（她不能吃东西）。我会注意到自己觉得头昏眼花，应该坐下来。无知的危害处处可见，而与大家分享丰富的知识，既是我写本书的原因，也是你们学习发展心理学的原因。

3) 发展会带来变化。个人的变化显而易见：生育四个可爱的女儿（从没晕倒过）和亲眼看着其中一个女儿自己生孩子是完全不同的。代际变化也同样明显：现在，父亲、朋友、奶奶、姥姥可以待在产房里，所以需要准备一些新的教育内容，例如，怎样避免晕倒。过去我不知道，现在知道了。这也是发展心理学教材需要更新的理由。

所有这些都使我再次想起了自己为什么要研究人的发展。我们都需要知道更多的东西；这些知识能给我们、我们的亲人和所有人带来更多的快乐与满足，并让伤害与失望变少。

教学与写作让我一直在紧张地工作着，并保持着对生活的热情。我努力使这本教材既富有挑战性，又能被每个学生接受，我不会忘记是学生们鼓励着我写出一本一流的发展心理学教材的。学生理应有一本尊重他们兴趣和经验的教材，他们不希望发展心理学学起来既枯燥又晦涩。

无论如何，我深信世界会变得更好，因为今天的学生会变成明天的领袖。我希望他们从这本教材中学到的知识能造福他们的家人——从孩子到大人，从这一代到下一代。

　　本书以年龄为主线，对0—12岁儿童的心理发展特点进行了全面而深入的介绍。本书*部分综合性地介绍了儿童心理发展的概念、理论、遗传学和孕期发展，阐释了毕生发展观、可塑性、天性与教养和多元文化观等极具启发性的重要议题；第二部分重点介绍在婴儿期、幼儿期和小学期，儿童的生物社会性、认知和心理社会性的发展情况。

　　读者不单能在本书中了解儿童心理学的经典理论及神经科学等前沿研究的发展，还能了解食品安全、生育技术、儿童精神疾病与药物、幼儿的学习与发展、幼儿第二语言学习的敏感期、同伴欺凌、蒙台梭利教育的发展、家庭结构的变化等与儿童的健康及心理发展息息相关的现实议题。

　　本书图文并茂，通俗易懂，引人入胜。无论是将本书作为教材的学生读者，还是希望了解儿童心理学知识的普通读者，都会喜欢上这本书。

　　伯格尔教授不但是一位发展心理学专家，还是一位经验丰富的教育工作者，曾做过幼儿园园长，在联合国国际学校做行政管理，在福特汉姆大学给研究生讲授儿童与青少年发展心理学，在新泽西蒙特克莱尔州立大学和康涅狄格州昆尼皮亚克大学给本科生讲授发展心理学，也曾在纽约州新新监狱讲授社会心理学。她带着身为人母所特有的细腻与睿智，凭借20余年的教学和实践经验，将儿童心理学的前沿知识与当代世界的社会热点及父母和儿童教育与服务等从业者的实际需求紧密地联系在一起，对于各类读者倍加关心和备感困惑的问题分别给予了回答。

　　对于学前教育、心理学、教育学等专业的学生来说，本书不仅能吸引他们投入到当前的学习中，更注重激发他们对未来职业发展的积极思考和大胆展望。