从文本解读到写作教学：小学语文统编教材教学手记

全国优秀语文教师毛家英写给师生的从文本解读到写作教学的融合课。独具匠心的文本解读，真正让师生领略到文本之美、创作之妙、写作课之趣味。

本书立足统编小学语文教材，开创读写一体的教育课堂，是作者数十年教学思考的成果，更是教学实践的结晶。书中选取八篇文章，分别从文本中提炼出“四个意识”和“四种结构”，如《小蝌蚪找妈妈》试图培养学生的逻辑意识，通过逻辑意识的培养，提升学生的情感体悟能力；《小毛虫》带给学生的是变通意识，通过变通意识的培养，激活学生被禁锢的资源，让学生拥有用之不竭的写作源泉等。

这种读写结合的文本解读，在照顾到通常教学中的字、词、句、篇的同时，提炼出作者的创作思路和写作方法，让读者从创作的角度感受文本之美，文学创作之美，又渗透在写作指导之中，是培养学生创作能力，提升语文教学的效率和效果的重要路径之一。

毛家英，高级教师，苏州市语文学科带头人，曾被评为全国优秀教师、苏州时代新人、姑苏教育人才、阳澄湖教育人才、相城区最美奋斗者等荣誉称号。三十一年坚守乡村教育，一直耕耘在一线语文课堂，现为苏州市相城区望亭中心小学党支部书记、校长。

文本的教学解读，是语文教师解读文本的应有之义。所谓的文本解读，它不仅取决于解读者的专业能力和综合素养，还受制于服务对象的认知特征和课程教学的目的意图。质言之，本文解读的边界取决于课程，我们称之为课程边界。

——全国著名特级教师 王崧舟