中学数学教学论(中学教学论与教学实践系列教材)
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作者崔克忍|主编:闫桂琴
出版社北京师大
ISBN9787303108763
出版时间2010-07
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开本其他
定价32元
货号1813089
上书时间2024-06-18
商品详情
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导语摘要
本书从课程标准的细致解读入手，以中学数学课的教学顺序为主脉，深入细致的阐释了课堂的备课、导入、讲授、提问、组织、收束、板书等技能，并紧跟现代教学水平的发展，深化了现代教育技术的实践及理论应用，最后对教育实习的陈述可谓画龙点睛，理论性与实用性兼备。
目录
第一章 数学课程理论／1
第一节 中学数学课程的演变
第二节 世界各国数学课程的比较
第三节 《全日制义务教育数学课程标准》介绍
第四节 《普通高中数学课程标准》介绍
第二章 数学教育基本理论／30
第一节 弗赖登塔尔数学教育理论
第二节 建构主义理论
第三节 情境认知理论
第三章数学教学理论／60
第一节 数学教学原则
第二节 常用数学教学模式与方法
第三节 数学概念、命题、推理教学
第四节 数学思想方法的教学
第四章 中学数学课堂教学设计／128
第一节 中学数学课堂教学设计概述
第二节 中学数学课堂教学设计的基本内容
第五章 中学数学课堂导入技能／166
第一节导人技能概述
第二节 导入技能的类型
第六章 数学课堂语言技能／175
第一节 数学课堂语言的功能
第二节 数学课堂语言的原则
第三节 数学课堂的语音技能
第四节 数学课堂语言技能结构要素与类型
第五节 教师体态语言运用技能
第七章 中学数学课堂板书技能／202
第一节 板书技能概述
第二节 数学课堂板书设计的影响因素
第三节 板书的类型与要求
第八章 中学数学课堂提问技能／222
第一节 提问技能概述
第二节 提问技能的类型
第三节 提问技能在教学中的实施
第九章 中学数学课堂组织管理技能／233
第一节 数学课堂教学组织管理意义
第二节 数学课堂教学组织管理形式
第三节 数学课堂教学组织管理原则和要求
第四节 数学课堂教学组织管理方式
第五节 数学课堂教学组织管理技巧
第十章 中学数学课堂反馈与强化技能／262
第一节 反馈与强化技能概述
第二节 反馈与强化的基本技能
第十一章 中学数学课堂结束技能／279
第一节 结束技能概述
第二节 结束技能的类型与要求
第十二章 数学教育评价／293
第一节 数学教育评价概述
第二节 数学课堂教学评价
第三节 学生数学学习评价
第十三章 数学教育实习／320
第一节 数学教育实习概述
第二节 数学教育实习的过程
内容摘要
本书是一门理论性与实践性相结合的交叉性、综合性学科。为了让缺乏教学经验的本科生更好地理解和掌握现代的数学教学理论，同时掌握一
系列的教学技能，本书前三章对重要的数学教育理论进行了论述，第四章至第十三章阐述了中学数学课堂教学基本技能的培养，并引用了丰富的教学案例。
全书共分十三章，第一章数学课程理论。主要论述中学数学课程的演变、世界各国数学课程的比较，并对《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》和《普通高中数学课程标准（实验）》进行了介绍。
第二章数学教育基本理论。主要论述了汉隘·弗赖登塔尔数学教育理论、建构主义理论以及情境认知理论。
第三章数学教学理论。主要论述了数学教学原则、常用数学教学模式与方法、数学概念命题推理教学以及数学思想方法的教学。
第四章至第十三章分别论述了中学数学课堂教学设计、中学数学课堂
导入技能、中学数学课堂语言技能、中学数学课堂板书技能、中学数学课堂提问技能、中学数学课堂组织管理技能、中学数学课堂反馈与强化技能、中学数学课堂结束技能、数学教育评价、数学教育实习等。
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