丁有宽语文教学艺术研究/中国小学语文名师教学艺术研究/梦山书系
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作者黄朝霞|总主编:吴忠豪
出版社福建教育
ISBN9787533477844
出版时间2017-10
装帧其他
开本其他
定价35元
货号10007492
上书时间2024-06-18
商品详情
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作者简介
黄朝霞，女，研究员，硕士生导师，湖南第一师范学院继续教育学院副院长，国培计划专家库成员，小学语文示范性培训首席专家，全国小学语文教学论精品课程组核心成员，全国中学语文研究委员会理事，全国义务教育小学语文研究中心理事，湖南省小学语文教学研究会常务理事，湖南省国培计划评审专家，湖南省国培计划中小学校长培训专家库成员，北京师范大学语文教育访问学者。致力于中小学教育实践与研究30余年，提出“性灵语文”之说。在省级以上专业期刊发表论文70余篇，主编、编著小学语文教学指导用书40余本，出版《语文教学的智慧》《语文教学转型论》《余音绕梁》等著作。主持、参与国家级、省级课题10余项。近年在省内外“国培”点讲学300余场。
目录
序 乡村语文课程改革的一面旗帜
第一章 走在乡村田埂上的语文教育家
第一节 坎坷曲折的人生经历
一、立志农村教育
二、劳改不忘教改
三、遭批斗失爱妻
第二节 农村教改的一面旗帜
一、创建教学体系
二、确立科研目标
第三节 从教师到名师的踪迹
一、追求高远境界
二、坚定研究方向
三、坚持科学态度
第二章 乡村教育实践催生务实的教育智慧
第一节 农村孩子同样能成才
一、关注全标
二、关注全员
三、关注全程
四、关注全力
第二节 让后进生抬起头来
一、没有爱就没有教育
二、爱学生，不畏艰难
三、爱事业，始终如一
第三节 没有方法就没有教育
一、挖掘闪光点
二、扶持起步点
三、抓住反复点
四、促进飞跃点
第四节 乡村名师的教育智慧
一、教育思想源于教育实践
二、“四全教育”源于关注学生
三、偏爱后进生源于深爱孩子
四、读写结合源于提高效率
五、教育科研源于探索规律
第三章 读写结合为核心的语文教学主张
第一节 读写结合主张的理论依据
一、符合学习迁移心理学原理
二、符合系统论原理
三、符合汉语学习基本规律
四、符合儿童心理特点
第二节 丁有宽读写结合的教学基本主张
一、读写一体化的语文课程结构
二、“读写结合五步训练”
三、记叙文读写结合三十法到五十法
四、小学生作文从一年级起步
五、一篇课文突出一个重点
六、读写结合，以量求质，加大表达实践
七、培养学生自改作文能力
八、结合读写，培养学生观察能力
第三节 读写结合实验中的整体发展观
内容摘要
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精彩内容
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