四个维度的教育(学习者迈向成功的必备素养)/大夏书系
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作者(美)查尔斯·菲德尔//玛雅·比亚利克//伯尼·特里林|译者:罗德红
出版社华东师大
ISBN9787567558557
出版时间2017-03
装帧其他
开本其他
定价42元
货号3813302
上书时间2024-05-26
商品详情
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作者简介
伯尼·特里林(BernieTrilling)，21世纪学习咨询者组织(21stCenturyLearningAdvisors)的创立者和CEO，甲骨文教育基金会全球业务前主管(theformerGlobalDirectoroftheOracleEducationFoundation)．P21组织的董事会成员，联合主持P21的彩虹学习项目，目前是P21组织和美国领导力论坛(AmericanLeadershipForum)的高级研究员。曾是美国全国教育实验室——教育技术(TechnologyInEducation)团队西部教育项目(WestEd)——主任，惠普公司的教学行政主任，协助组建了首家全球交互式远程学习网。他是《21世纪技能：为我们所生存的时代而学习》的合著者，撰写了“深度学习：超越21世纪的技能”等章节。他还是无数教育会议的特邀演讲嘉宾和工作坊领导者。
玛雅·比亚利克(MayaBialik)，作家、编辑和课程重构中心的研究经理，热衷于个人和政策层面的科学的意义阐释和应用。她是非营利组织人民科学的联合创始人和联合主任，该组织研究如何改善科学与社会的关系。她领导科学互动、即兴创作和跨学科工作坊。她拥有哈佛大学的思维、大脑和教育的硕士学位。她还从事复杂系统、教育、环境科学、心理学、神经科学和语言学的研究和写作。
查尔斯·菲德尔(CharlesFadel)，全球教育思想领导者和专家、未来学家和发明家，课程重构中心的创立者和主席；哈佛大学研究生院的访问学者；商业与工业顾问委员会／经合组织教育协会主席；畅销书籍《21世纪技能：为我们所生存的时代而学习》的合著者；赫维提卡体教育基金会(FoundationHelveticaEducation)(瑞士日内瓦)的创立者和主席；世界大型企业联合会(TheConferenceBoard)的高级研究员和人力资本顾问；P21组织的高级研究员。他联络许多国家和地区的教育行政部门，在30多个国家和地区从事教育项目。他曾是思科系统公司全球教育主管；麻省理工学院环境、社会与治理系和宾夕法尼亚大学的访问学者；天使投资者。他拥有电子工程学士学位(BSEE)和工商管理学硕士(MBA)学位，有5项发明专利。
目录
前言：为什么反思教育内容如此重要？
导语
第一章 为转型世界重构教育
全球趋势和挑战
可持续性
VUCA和价值观
指数增长和未来预言
技术对我们社会的影响
技术、自动化、外包和工作
技术和教育之间的赛跑
第二章 21世纪的教育目标
教育目标的特点和演化
社会目标
教育目标
教育在演化吗？
21世纪课程的关键特征
教育目标的整体框架
超越知识——21世纪的素养框架
第三章 知识维度
知识——传统和现代
现代(跨学科)知识
专题
课程重构中心知识框架的总结
第四章 技能维度
知识和技能不可分离
技能和教育劳动力的鸿沟
创造力
互动
合作
应用学习
第五章 性格维度
为什么培养性格品质？
性格教育的目标
六种性格品质
第六章 元学习维度
元认知——对学习目标、策略和结果的反思
内化发展的心态
元学习的重要性
第七章 简述如何实施四个维度的教育
课程和教学方法之间的反馈回路
与技术的交互
第八章 结语
教育、证据和行动
社会的元学习
附录
关于作者
内容摘要
在这本查尔斯·菲德尔、玛雅·比亚利克、伯尼
·特里林编著的《四个维度的教育(学习者迈向成功
的必备素养)》中，课程重构中心提出了解决问题的一个框架，以使得课程能追上当今世界发展的步伐，恰当定位与不确定的未来的关系。该框架聚焦知识(学生所学习和理解的)、技能(学生对知识的应用)、
性格(我们的言行举止和为人处世的方式)和元学习(学生在以目标为导向的持续学习与发展中的反思和适
应)。
本书的目标读者是教师、系部主任、校长、管理者、政策制定者、标准确定者、课程和评估开发者、
其他相关的领导者与影响者。该书旨在发展他们对当今需求和挑战的深刻理解，并帮助他们设计具有创新性的解决方案。
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