学生思想政治教育论纲
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作者王立仁
出版社中国社科
ISBN9787516160978
出版时间2015-05
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定价50元
货号3339296
上书时间2024-05-25
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作者简介
王立仁，男，汉族，1954年生，吉林舒兰人，东北师范大学马克思主义学部教授，博士生导师。主要研究方向为学生思想政治教育，兼及政治学、哲学伦理学、社会学、教育学等。讲授《思想道德修养与法律基础》《思想政治教育基本理论与方法》《学生思想政治教育》课程，在教学中形成了自己的教学特色，深受广大师生的好评，获国家教学成果二等奖1项，省教学成果一等奖2项，二等奖1项，获得“全国优秀教师”和“全国优秀思想政治理论课教师”称号。长期坚持不懈地从事社会科学研究工作，在其严谨的科研态度和认真的科研精神的指引下，形成了诸多有理论和实践价值的研究成果。先后在政治学研究、光明日报、思想理论教育导刊等刊物发表论文近百篇，出版学术专著和教材十部，承担国家社科基金项目3项，全国教育规划项目2项，较好地完成了项目或课题研究的任务，并出版了相关的专著，对相关领域理论和实践的发展提供了可借鉴和参考的研究成果。
目录
绪论 学生思想政治教育释义
第一节 学生思想政治教育内涵解读
第二节 学生思想政治教育的构成要素
一 学生思想政治教育的目标
二 学生思想政治教育的内容
三 学生思想政治教育的对象
四 学生思想政治教育的主体
五 学生思想政治教育的方法
六 学生思想政治教育的机制
七 学生思想政治教育的环境
八 学生思想政治教育的实效评价
第三节 学生思想政治教育的特点
第四节 学生思想政治教育的地位
一 学生思想政治教育是思想政治教育的主体
二 学生思想政治教育是学校思想政治教育的核心
三 学生思想政治教育是传输国家和社会的要求的主渠道
第五节 学生思想政治教育的价值
一 开展学生思想政治教育，助益于学生的健康成长
二 开展学生思想政治教育，助推于整体教育目标的实现
三 开展学生思想政治教育，助力于社会思想政治教育
效果的增强
第一章 学生思想政治教育目标
第一节 学生思想政治教育目标概述
一 学生思想政治教育目标的内涵阐释
二 学生思想政治教育目标的特点明晰
三 学生思想政治教育目标的确立之思
四 学生思想政治教育目标的功能解读
第二节 学生思想政治教育的总体目标
一 学生思想政治教育总体目标的内涵阐释
二 学生思想政治教育总体目标的内容构成
第三节 学生思想政治教育的学段目标
一 小学阶段的学生思想政治教育目标
二 初中阶段的学生思想政治教育目标
三 高中阶段的学生思想政治教育目标
四 大学阶段的学生思想政治教育目标
第四节 学生思想政治教育的层次目标
一 从属层次的学生思想政治教育目标
二 对象层次的学生思想政治教育目标
三 结构层次的学生思想政治教育目标
第二章 学生思想政治教育内容
第一节 学生思想政治教育内容确立的依据
一 国家意志是学生思想政治教育内容确立的核心依据
二 社会需要是学生思想政治教育内容确立的根本依据
三 教育目标是学生思想政治教育内容确立的直接依据
四 学生实际是学生思想政治教育内容确立的个体依据
第二节 学生思想政治教育内容的构成
一 价值体系教育是学生思想政治教育的核心内容
二 规范体系教育是学生思想政治教育的基本内容
三 需要体系教育是学生思想政治教育的重要内容
四 问题体系教育是学生思想政治教育的现实内容
第三节 学生思想政治教育内容的学段划分
一 小学阶段的学生思想政治教育内容
二 初中阶段的学生思想政治教育内容
三 高中阶段的学生思想政治教育内容
四 大学阶段的学生思想政治教育内容
五 学生思想政治教育内容的学段衔接问题
第三章 学生思想政治教育对象
第一节 学生思想政治教育对象的释义
一 学生思想政治教育对象是人
二 学生思想政治教育对象是求学的人
三 学生思想政治教育对象是发展的人
四 学生思想政治教育对象的层次构成
五 学生思想政治教育对象的本体元素
第二节 学生思想政治教育对象的生理
一 学生思想政治教育对象的生理指涉
二 学生思想政治教育对象的生理发展
第三节 学生思想政治教育对象的心理
一 学生思想政治教育对象的心理所指
二 学生思想政治教育对象的心理发展
第四节 学生思想政治教育对象的需要
一 学生思想政治教育对象需要的含义
二 学生思想政治教育对象需要的功能
三 学生思想政治教育对象需要的发展
第五节 学生思想政治教育对象的行为
一 学生思想政治教育对象行为的解读
二 学生思想政治教育对象的行为作用
三 学生思想政治教育对象的行为发展
第六节 学生思想政治教育对象的问题
一 学生思想政治教育对象问题的实质
二 学生思想政治教育对象问题的根源
三 学生思想政治教育对象问题的演化
第四章 学生思想政治教育主体
第一节 学生思想政治教育主体研究概述
一 学生思想政治教育主体的内涵阐释
二 学生思想政治教育主体的特点辨明
三 学生思想政治教育主体的角色把握
四 学生思想政治教育主体的地位确认
第二节 学生思想政治教育主体的素质
一 学生思想政治教育主体素质确立的依据
二 学生思想政治教育主体素质具体的内容
第三节 学生思想政治教育主体素质提升的基本路径
一 在校培育是学生思想政治教育主体素质形成的基础环节
二 岗前培养是学生思想政治教育主体素质提升的关键环节
三 在岗培训是学生思想政治教育主体素质提升的重点环节
四 自我培植是学生思想政治教育主体素质提升的重要环节
第五章 学生思想政治教育方法
第一节 学生思想政治教育方法研究概述
一 学生思想政治教育方法的内涵阐释
二 学生思想政治教育方法的特点分析
三 学生思想教育方法选择的影响因素
四 学生思想政治教育方法使用原则要求
五 学生思想政治教育方法的重要价值
第二节 学生思想政治教育方法的内容阐释
一 学生思想政治教育方法的基本类型
二 学生思想政治教育方法的学段应用
第三节 学生思想政治教育方法的应用与创新
一 学生思想政治教育方法的应用
二 学生思想政治教育方法的创新
第六章 学生思想政治教育实效的评价
第一节 学生思想政治教育实效评价的意义
一 学生思想政治教育的有机构成
二 学生思想政治教育的客观要求
三 学生思想政治教育的现实需要
第二节 学生思想政治教育实效评价的现状
一 基于教育目标的学生思想政治教育实效评价
二 基于品德素质的学生思想政治教育实效评价
三 基于宏观尺度的学生思想政治教育实效评价
第三节 学生思想政治教育实效评价标准的构建
一 学生思想政治教育实效评价标准的根据
二 学生思想政治教育实效评价标准的指标
三 学生思想政治教育实效评价标准的学段要求
第四节 学生思想政治教育实效评价标准的实施
一 知识理解指标的测评方法
二 观念认同指标的测评方法
三 行为外化指标的测评方法
参考文献
后记
内容摘要
王立仁编著的《学生思想政治教育论纲》是国家社科基金重点项目——系统化维度的大学生思想政治教育研究(项目编号14AKS019)的阶段性成果。本书在绪论中对学生思想政治教育的内涵、内容构成、特点、地位、价值进行了系统论述，以期充分认识学生思想政治教育的意义。在正文中，对学生思想政治教育的目标、学生思想政治教育的内容、学生思想政治教育的对象、学生思想政治教育主体、学生思想政治教育的方法、学生思想政治教育的实效测评等学生思想政治教育的基本问题，进行了系统深入的研究。本书对认识学生思想政治教育及其意义价值，对于认识学生思想政治教育的基本内容，对于完善学生思想政治教育的基本理论，具有重要价值。
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