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青年农民工的生存境遇与学习行为研究--基于若干个案的分析

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作者崔铭香

出版社中国社科

ISBN9787516158159

出版时间2015-03

装帧其他

开本其他

定价60元

货号3268773

上书时间2024-05-25

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品相描述：全新
商品描述
导语摘要
 崔铭香的《青年农民工的生存境遇与学习行为研究——基于若干个案的分析》，通过四个“关注”，即关注农民工——“为社会发展作出贡献的弱势群体”；关注农民工——“为自我发展实践终身学习的群体”；关注农民工——“社会快速发展，要求提升农民工素质”；关注农民工——“张扬学科使命，需观照其生存与学习”，充分体现了她作为一名成人教育学专业的博士，对农民工这样一个特殊的弱势群体，其生活、其学习、其发展的真情关切与深情关注，并由此，充分显现了她的社会责任感和学术使命感。

作者简介
崔铭香，女，1977年3月出生于山东省青岛市，江西师范大学教育学院副教授、硕士生导师、成人教育学专业学科负责人。2004年，获得曲阜师范大学教育学硕士学位，到江西师范大学继续教育学院工作；2010年，获得华东师范大学教育学博士学位。目前已在《现代远距离教育》、《河北师范大学学报》等刊物发表《城市适应：农民工之转化学习》等论文60余篇，近10篇论文被中国人大报刊复印资料《成人教育学刊》全文转载，主持“农民工的学习行为与城市适应力研究”等两项课题，主持“成人社会流动与转化学习研究”等三项省级课题，参与课题多项，出版专著一部。荣获2011—2012年度“巾帼建功”先进个人荣誉称号、中国成人教育协会首届“中青年学术新秀”称号。

目录
上篇  研究基础
第一章  绪论
  第一节  研究缘起
    一  关注农民工——“为社会发展作出贡献的弱势群体”
    二  关注农民工——“为自我发展实践终身学习的群体”
    三  关注农民工——“社会快速发展，要求提升农民工素质”
    四  关注农民工——“张扬学科使命，需观照其生存与学习”
  第二节  研究的目的与意义
    一  研究目的
    二  研究意义
  第三节  研究的方法与过程
    一  质性研究方法的选择与运用
    二  研究过程的设计与推进
    三  本书的基本框架与内容
第二章  文献综述
  第一节  国内研究综述
    一  农民工一  般研究综述
    二  青年农民工研究综述
    三  “生存境遇与学习行为”研究综述
  第二节  国外研究综述
    一  人口流动研究
    二  移民人力资本研究
    三  成人生存境遇研究
第三章  理论背景简析与相关概念界说
  第一节  理论背景简析
    一  社会变革与社会转型
    二  学习与成人终身学习
    三  成人学习的必要与可能
    四  成人群体的学习权利
    五  成人教育研究新纲领
  第二节  概念界说
    一  农民工
    二  青年农民工
    三  生存境遇
    四  学习行为
    中篇  “故事”呈现
第四章  素描：生存境遇与学习行为
  第一节  勇于尝试的摸索者
    一  李刚：骑自行车到上海的“寻梦人”
    二  苏强：来上海摸爬滚打的“淘金者”
  第二节  不畏艰难的攀登者
    一  陈燕：不甘于命运安排的“保姆”
    二  邹凯：勇于拼搏的“修路工”
  第三节  孜孜不倦的求索者
    一  赵蕊：“爬台阶”的纺织女工
    二  王晶：“捍卫家庭”的学习弄潮儿
  第四节  生存境遇与学习行为样态简括
    一  样态之一：摸索者
    二  样态之二：攀登者
    三  样态之三：求索者
第五章  探析：生存境遇与学习行为的影响因素
  第一节  因素群Ⅰ：社会环境的变化与挑战
    一  社会变革与社会转型
    二  变化时代与学习时代
    三  青年农民工的回应
  第二节  因素群Ⅱ：成年早期面临的生活任务
    一  职业生活任务
    二  家庭生活任务
    三  个人发展任务
    四  闲暇生活任务
    五  健康生活任务
  第三节  因素群Ⅲ：其他多样化因素
    一  教育水平
    二  经验因素
    三  个性特征
    下篇  探索与发现
第六章  解读：生存境遇
  第一节  客观生存境遇
    一  职业境遇：“像机器人一  样”
    二  生活境遇：“非常节  俭”
    三  社会境遇：“觉得很压抑”
  第二节  主观生存境遇
    一  感觉受到歧视
    二  隐私权受到侵犯
    三  被诬陷、被冤枉
    四  遭遇欺骗
第七章  解读：学习行为（上）
  第一节  学习动机：“为了生存”
    一  类型
    二  特点
  第二节  学习内容：“全副武装地学”
    一  内容：多元化
    二  特点：职业性
第八章  解读：学习行为（下）
  第一节  学习方式：“边工作边学习”
    一  获取学习资源的方式
    二  推进学习活动的方式
  第二节  学习方法：“自学呀”
    一  正式学习方法
    二  非正式学习方法
  第三节  学习困难：“打击肯定有的”
    一  学习时间有限
    二  学习环境不利
    三  学习支持匮乏
第九章  关系显现：生存境遇与学习行为
  第一节  生存境遇对学习行为的影响
    一  生存境遇对学习行为的影响状况
    二  生存境遇对学习行为的影响作用
  第二节  学习行为对生存境遇的影响
    一  学习效果的自我评价
    二  对学习效果的分析
    三  学习行为对生存境遇影响的简括
  第三节  学习行为的“意外收获”
    一  李刚——就是要不断地学习
    二  苏强——就是要坚持终身学习
    三  陈燕——就是要活到老、学到老
    四  邹凯——就是创造机会也要学
    五  赵蕊——就是要不断地踩台阶
    六  王晶——学是人生中最美的字
第十章  总结与反思
  第一节  研究总括
    一  生存境遇与学习行为样态
    二  影响生存境遇与学习行为的因素
    三  生存境遇的特点
    四  学习行为的特征
    五  生存境遇与学习行为之间的关系
  第二节  启示与建议
    一  几点启示
    二  相关建议
  第三节  研究反思
    一  关于研究效度
    二  关于研究推广度
    三  关于研究伦理
参考文献
后记

内容摘要
 崔铭香的《青年农民工的生存境遇与学习行为研究——基于若干个案的分析》主要关注青年农民工的生存境遇与学习行为，通过质性研究方法深入访谈了六位青年农民工的打工及学习“故事”，并深度分析和解读了他们的“故事”。
首先，在介绍了研究缘起、研究背景的基础上，对青年农民工的生存境遇和学习行为进行了“素描”，以“摸索者”、“攀登者”、“求索者”三种类型呈现。
其次，分析并归纳了青年农民工的生存境遇特点、学习行为特征及其生存境遇与学习行为之间的关系。发现其生存境遇对学习行为具有限制和激发作用；学习行为对生存境遇具有改善和提升作用。
最后，对本书的研究内容进行了反思和总结。阐明了从青年农民工的生存境遇与学习行为中获得的启示，并从研究效度、推广度、伦理性等方面进行了研究反思。

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