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人类行为的法则(学习行为实验经济学研究)

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作者朱宪辰

出版社浙江大学出版社

ISBN9787308064781

出版时间2010-09

四部分类子部>艺术>书画

装帧其他

开本16开

定价42元

货号1481658

上书时间2024-05-22

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品相描述：全新
商品描述
导语摘要
 纽约大学实验社会科学中心和纽约大学斯塔尔应用经济学中心的代表工作，展示以学习行为研究为核心的实验经济学成果，综述学习理论和模型构建，提供不习行为实验方法的重要文献，针对不同信息接收方式、不同场景、不同假设开展的学习行为实验。
本书中选取的论文反映了目前行为实验经济学前沿的一个重要领域——学习行为过程的实验研究。

作者简介
朱宪辰，南京理工大学经济管理学院教授，博士生导师，应用经济研究所所长。长期关注制度变迁过程的解释，特别是基丁个体信念调整和决策知识的理解。针对现实问题，关注转型期城镇住宅小区共享资源合作自治，商会和俱乐部等集体行动的合作均衡发生条件。

目录
绪论
  1  学习行为问题研究的经济学背景
  2  经济学研究学习问题的简单回顾与学习行为的若干实验研究
  3  关于“看着学”而非“干中学”的实验评述
  4  关于学习行为实验研究的展望
经济学的个体学习模型构建综述
  1  引言
    1.1  计算经济学与学习
    1.2  学习行为建模的历史
    1.3  建立经济学学习模型的基本问题
  2  学习过程分类
    2.1  学习过程的多样性
    2.2  场景特征和学习
  3  无意识学习模型的构建
    3.1  现有模型
    3.2  建议
  4  基于惯例的学习模型构建
    4.1  群体层面基于惯例学习的模型构建
    4.2  个体层面基于惯例学习的模型构建
  5  信念学习建模
    5.1  认知学习的心理学研究成果
    5.2  信念学习模型
    5.3  建议
  6  组合模型
    6.1  现有模型
    6.2  建议
  7  结论及建议
使用诱导信念的信念学习实验研究
  1  引言
  2  实验设计和实验程序
    2.1  实验设计
    2.2  信念诱导
    2.3  加权经验信念定义
  3  实验结果
    3.1  基线实验1
    3.2  学习模型的比较：问题6
    3.3  一项重复实验：实验4
    3.4  结论
从羊群行为中区分信息追随的实验研究
  1  连续与离散设置
  2  实验设计
  3  理论
    3.1  贝叶斯解
    3.2  说明
    3.3  一些定义
    3.4  关于羊群行为和追随行为的注解
  4  实验结果
  5  计量经济分析
  6  结论
看着学：一项观察学习的实验研究
  1  概述
  2  决策任务和实验设计
    2.1实验步骤
    2.2  研究问题
  3  基线实验结果
  4  是否名师出高徒？
  5  附加实验
  6  结论
  附录  对基线实验的说明
不完美信息下观察学习的一项实验检验
  1  引言
  2  实验设计
  3  理论
    3.1  贝叶斯解
    3.2  完美和不完美信息的对比
  4  实验结果
    4.1  描述性统计
    4.2  计量经济学分析
  5  讨论
  6  结束语
关于建议和社会学习的实验检验
  1  绪论
  2  研究问题
  3  实验设计
  4  理论
    4.1  序言
    4.2  只有行动形
    4.3  只有建议形
    4.4  行动加建议形
  5  结果
    5.1  问题1
    5.2  问题2
    5.3  问题3
    5.4  问题4
  6  结语
代际博弈中的社会学习与习俗调整：一个实验研究
  1  引言
  2  实验：设计和程序
    2.1  总体特征
    2.2  参数说明
  3  结论
    3.1  社会演化的形式
    3.2  基线实验的结果
    3.3  信念
  4  建议迷局：实验Ⅰ与Ⅱ中的社会与信念学习
  5  结论
附录  实验指导
名词索引
人名索引

内容摘要
本书中选取的论文反映了目前行为实验经济学前沿的一个重要领域——学习行为过程的实验研究。南京理工大学应用经济研究所长期关注纽约大学肖特带领的团队，以及马斯一普朗(MP)经济学研究所演化学习方向的相关工作。
    全书共收录了7篇的论文，可以分为以下三个类别：
    靠前类是学习理论与模型构建的综述，即靠前篇《经济学的个体学习模型构建综述》。这篇论文介绍了学习理论的整体研究状况，安排这一篇便于读者了解学习理论与模型。此文可以作为顺序消化相关理论的基础，也可以作为此后应用的指导性文献（该文是作者为《基于代理人的计算经济学手册》的靠前8章而撰写的综述）。
    第二类是学习行为实验方法的重要文献，也就是第2篇《使用诱导信念的信念学习实验研究》。该项工作事关重要的学习过程理论——信念学习理论，能否直接纳入模型的关键性技术，即能否记录并处理被试在决策前的主观信念。肖特团队给出方法主要是诱导被试“如实”给出自己的“陈述信念”，是否“如实”，可以由此后的决策行动进行判断。
    第三类是针对各种不同信息接收方式、不同场景、不同假设开展的学习行为实验。不同信息接收方式包括：自己动手经历新信息，看到别人决策经历的信息，听到别人建议的信息。围绕“用手”、“用眼”和“用耳”的文献是第4、第5和第6篇。针对不同环境场景，这里主要分个体与代际交叠两种发展为讨论部分，代际环境下的学习为第7篇《代际博弈中的社会学习与习俗调整：一个实验研究》。针对被试是否符合主流理性假设的文献是第3篇《从羊群行为中区分信息追随的实验研究》。
    本书的读者对象包括高等院校经济学和行为科学相关学科的高年级本科生和研究生，以及相关教学研究机构中的教师和研究人员。本书可以作为实验经济学和行为经济学的不错教材和参考资料，亦可以作为对行为经济学感兴趣的读者的补充阅读材料。

主编推荐
纽约大学实验社会科学中心和纽约大学斯塔尔应用经济学中心的代表工作，展示以学习行为研究为核心的实验经济学成果，综述学习理论和模型构建，提供不习行为实验方法的重要文献，针对不同信息接收方式、不同场景、不同假设开展的学习行为实验。

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