计算思维养成指南——少儿编程高手密码：编程思维应对人工智能挑战 李泽 中国青年出版社

新计算思维框架

*章 挖掘身边的疑问——发现并分析问题

数学思维

分类/分组 为什么要把商品分类摆放？

对照 没有尺子怎么测量长度？

比较 闪电与电火花是一回事儿吗？

类比 鸟和蜻蜓与飞机有什么关系？

概率 同月同日生的“奇妙缘分”很难寻吗？

求同/求异/模板/泛化/特化 为什么居里夫人能找到“钋”和“镭”？

算法思维

算法权衡 医生如何选择合适的治疗方案？

编程思维

输入输出 计算机的“眼”“耳”和“口”在哪里？

抽象/具象 苹果落地和重力是如何联系起来的？

工程思维

预处理 为什么跳水比赛要去掉*分和*分？

分解 学霸是怎样炼成的？

可行性分析 为什么永动机是无法实现的？

签名 古代调兵遣将为什么要用兵符？

统筹 如何举办一场精彩的联欢晚会？

协议/契约 商鞅是如何取信于民的？

防御性思想/*坏打算 为什么汽车要配置安全气囊？

持久化 文物出土后是如何被保存的？

第二章 解决难题的思路——系统模型设计

数学思维

特征识别/模式识别/概括 为什么人类能区分动物或表情？

映射 没有名字的世界会怎么样？

替代/替换 如何测量一个灯泡的容积？

排列/组合 如何在小空间中放置多种家具？

分离 为什么空调压缩机要安装在室外？

算法思维

作者通过对以往的计算思维模式和计算思维概念进行回顾整理，在已有研究的基础上，大胆提出了新计算思维框架，本书便是围绕这一框架对计算思维展开讲解。书中通过“发现并分析问题、系统模型设计、实施解决方案、分析验证解决方案、系统维护”五个思维过程循序渐进地向读者介绍计算思维的四大思维模式：数学思维、算法思维、编程思维、工程思维，并详细展示它们在日常生活中和编程中的体现。书中列举的案例贴近生活，生动有趣，便于青少年读者轻松习得计算思维知识，从而提高自身的创新思维能力和发散思维能力。

李泽，国内资深创客，软件设计师、信息系统项目管理师。2013年毕业于新疆医科大学信息管理与信息系统专业，有十余年编程实战经验。教育装备研究与发展中心中小学人工智能教材项目课标组和编写组成员，《青少年编程能力等级》标准主要起草人，工信部人才交流中心“蓝桥杯青少年创意编程大赛”Scratch专家委员会委员。自媒体“科技传播坊”（公众号：kejicbf）研发百余集少儿编程教学视频，已出版《Scratch高手密码》《计算思维养成指南》等共十余本著作。

陈婷婷，北京交通大学硕士。曾就职于索尼移动通信产品有限公司，八年软件开发工作经验，通过国际PMP认证，2017年底加入编程猫负责教研工作。参与教育装备研究与发展中心中小学人工智能教材项目，负责小学人工智能编程课程研发设计工作。

金乔，美国明尼苏达大学计算机科学与工程系在读博士，在中国科学院自动化研究所获得硕士学位，山东大学获得本科学位。主要研究方向为情感计算及面向儿童的人机交互技术。在ACM Interaction Design and Children（儿童交互设计）等国际会议发表多篇论文，拥有三项国家发明专利，参与过多个儿童认知与编程环境相关的国家自然基金项目。