【全新正版】 儿童心理课
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上海黄浦
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作者含含妈咪
出版社天津人民
ISBN9787201131375
出版时间2018-07
装帧其他
开本其他
定价45元
货号30229924
上书时间2024-06-27
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商品详情
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导语摘要
孩子的生活习惯行为会真实地反映他们的内心世界，读懂这些行为背后的真相，将帮助你更好地教育孩子，帮助孩子养成良好的生活习惯和行为习惯。含含妈咪著的《儿童心理课》以“解读儿童行为”为主题，集结了儿童各种行为和心理表现，从儿童生活习惯、爱好学习、情绪管理、社会交往等几大方面展开阐述，以朴素的语言对儿童心理行为进行了条分缕析，以生活中的实际事例将难懂的行为心理学知识通俗化，切实解决宝爸宝妈面临的育儿实际问题，让宝爸宝妈迅速读透孩子心，找到科学教养孩子的方法。
目录
第一章 孩子心里藏着小秘密，需要父母去解开
爱孩子，就要读懂孩子的心灵世界
搞懂宝宝的肢体语言，才能更好地了解他的内心世界
认真倾听孩子说话，孩子需要表达自我感受的机会
互动问答
第二章 读懂孩子生活方面的行为，才能更好地了解他的想法
爱玩冲水马桶，要满足孩子的探索欲
宝宝爱玩“脏东西”，是认知自然的需要
孩子爱拆东西，是好奇心和求知欲的一种表现
喜欢玩锅碗瓢盆，敲敲打打锻炼协调性
宝宝爱爬高，感知空间和探索视线以外的世界
孩子不爱吃饭，强迫进食反而会使其产生抵触情绪
孩子不愿意刷牙，自我独立意识增强的结果
家有“赖床宝宝”，问题在于父母本身
不愿自己穿衣服，因父母帮孩子做了本该他做的事情
互动问答
第三章 了解孩子学习方面的行为，培养孩子自觉的好习惯
孩子不愿意去幼儿园，离开父母产生入园焦虑
孩子胡乱涂鸦，是原始的创造活动
孩子乱丢玩具，可能是懒惰或缺乏秩序感引起的
孩子逃课，厌学的一种表现
看书三分钟热度，好胜心强但毅力不足
孩子有厌学情绪，家庭、学校和社会都有责任
孩子学习不够主动，因对学习缺乏兴趣
孩子趴在桌子上写字，不良的坐姿习惯造成的
互动问答
第四章 领会孩子的情绪和情感，让爱走进孩子的内心世界
孩子动辄哭闹，说明心理需求没有得到满足
孩子委屈地哭，是宣泄情绪的一种方式
公共场合撒泼，源于孩子的自控能力差和家长的妥协
孩子脾气倔强，是自我意识增强的表现
大喊大叫摔东西，是需求得不到满足的表现
孩子爱“顶牛”，是“第二反抗期”的正常表现
互动问答
第五章 解读孩子的社交行为，教会孩子在社交中展示自己
孩子爱动手打人：自我意识较强产生的攻击性行为
不敢主动跟小朋友玩，因为缺乏与人交往的机会
孩子有骂人行为，因为没有是非观念
孩子天生胆小，源于父母的过度限制和保护
孩子爱咬人，与口腔敏感期、情绪有关
孩子的玩具不与他人分享，是不愿失去自己的“财产”
与他人交换玩具：交换是孩子之间的一种交往行为
互动问答
第六章 只要用对方法，你就能搞定孩子千奇百怪的行为
了解孩子的恋物行为，正确解读行为背后的心理密码
孩子拒不认错，可能并不明白自己错在哪里
孩子偷偷拿别人的东西，受好奇、独占心理的驱使
孩子爱说谎：情感得不到满足的情绪表达
喜欢虐待小动物：宣泄情感，彰显自己的强大
孩子孤僻不合群，不当的家庭教育方式所致
内容摘要
心理学大师阿德勒曾说：“世界上没有问题儿童，只有缺少正确引导的‘生活的失败者’。”不幸的是，在教养孩子的过程中，很多父母因为不懂孩子的心理而使孩子成了这样的失败者！
含含妈咪著的《儿童心理课》以“解读儿童行为”为主题，从儿童的生活习惯、学习、情绪管理、社会交往等方面展开论述，对儿童的行为进行了细致的分析，并列举生活中的实际案例加以说明，旨在让父母们迅速读懂孩子的心理，养育优秀的孩子。
精彩内容
爱孩子，就要读懂孩子的心灵世界行为表现孩子不听劝，大哭涛涛是一个刚满3周岁的小男孩。但最近因为着
凉感冒，上吐下泻的，为了让他的肠胃尽早恢复，涛涛妈妈就给他熬了很浓稠的小米粥喝，可是涛涛一点儿也不领情，不愿意喝，并且在肚子饿的时候大叫，“我想吃饼干！我想吃饼干！”一开始，涛涛妈妈还耐心地告诉涛涛：“你现在不能吃饼干，等你的肠胃恢复了才能吃。”可是涛涛听后仍不罢休，还是吵着要吃。妈妈想转移涛涛的注意力，就故意在他说吃饼干的时候顾左右而言他。
没想到这招还挺管用，涛涛要饼干的问题被妈妈一遍遍地答非所问，最后涛涛什么都不说了，撇着嘴开始大哭起来，不管妈妈如何哄还是如何抱，甚至最
后都拿出了他想要的饼干，但他还是不听，仍然一个劲儿地哭。这时，外婆来了，孩子仿佛是找到了救命稻草一样，抱着外婆又是一阵哭泣，最后要睡觉了，还不让妈妈碰他，居然对妈妈说：“不要妈妈，要外婆……”妈妈听着涛涛的话感觉好伤心。
心理语言 孩子的行为是其内心的真实反映在上面的案例中，涛涛一遍又一遍地表达他要吃饼干的愿望，可是妈妈故作聪明地答非所问，让涛涛觉得自己表达不清，无法跟妈妈沟通，才选择了用哭闹来解决问题，甚至是最后不要妈妈了。虽说童言无忌，但却是孩子内心真实的反映，作为家长，要想和孩子好好地沟通，读懂孩子内心的真实需求才是最关键的。
3岁左右的孩子，心理还不成熟，自我调节能力低，很容易受到他人和外界环境的影响。因此，在幼
儿教育中，一定要采取积极的心理暗示，在潜移默化中影响孩子的心灵，轻松解决孩子成长过程中出现的问题。
在日常生活中，孩子的许多行为常常会令父母感
到困惑。有时候，孩子会突然开心大笑；有时候，孩子又会忽然放声大哭；有时候，孩子会和小朋友为争夺一个玩具而大打出手；有时候，孩子又会独自一个人躲在角落里一边自言自语，一边玩着什么……对于很多父母来说，孩子的内心是一个无法探索的神秘迷宫。也许有的父母认为，小小孩童的心灵就是一张无须解读就可以一览无余的白纸，如果你这样认为，那就大错特错了！其实，孩子的内心世界要比我们想象的丰富得多。而且他们还爱憎分明，喜欢你就会冲你笑，不喜欢你就会对你置之不理。他们对人的评价不是“好”就是“坏”，对事物的理解不是“是”就是“非”。
许多事情在成人的眼中是错误的、可笑的，但在孩子的眼中却是正确的、正常的。
孩子的行为多种多样，而每个行为的背后都有着
和成人不太一样的行为心理，只有抓住孩子行为背后的心理，才是解决问题的关键。可是，有些父母由于
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