洋思教改深水区

图书标准信息

• 作者 曹伟林、倪高扬 著
• 出版社 河海大学出版社
• 出版时间 2014-05
• 版次 4
• ISBN 9787563036875
• 定价 33.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 151页
• 字数 215千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　《洋思教改深水区》共分为九篇，主要内容包括：观念争鸣篇、教学管理篇、备课辅导篇、课堂教学篇、作业考试篇、“四清”验收篇、后进转化篇、行政管理篇、经验比较篇及附录洋思中学部分考核制度。

【作者简介】

　　曹伟林，1972年生，江苏泰兴人。中学高级教师，洋思中学副校长，洋思经验创始人和传播者之一。1992年8月至今一直工作于洋思中学。多次在各类赛课活动中获奖，被评为尝试教学法全国十佳数学教师，在全国各省市上公开课、观摩课，作洋思经验与课改模式的讲座几百场次。曾参加《-个朴素的奇迹》《蔡林森与洋思中学》等多部作品的编写；参与国家课题《教学策略研究》、省级课题《洋思课改模式与素质教育研究〉等多项课题的研究，并有多篇论文发表。先后获泰兴市班主任、泰兴市名教师、泰州市教学能手、泰州市师德模范、全国百佳创新型名师等荣誉称号。
　　
　　倪高扬，1956年生，江苏泰州人。大学文化，中学高级教师，洋思教育研究员。
　　1976年起从事教育工作，历任兴化市东鲍中学校长、竹泓教管办副主任兼初中校长、兴化明升双语学校执行校长、教育局助理督学、《德育报家庭教育版》副总编辑、兴化市楚天实验学校顾问，现任泰州洋思教育研究所所长。先后在国家、省、市媒体发表教育教学论文百余篇；策划主编合编校本教材《感情写作》《美文赏读与拓展训练》《新课标初中语文全能拓展阅读》《初中语文实验班题库》；出版专著《敬畏教育》《见证洋思中学》。

【目录】

论“先学后教，当堂训练”（代序）
一步一个脚印——洋思中学发展历程回顾（自序）

一、观念争鸣篇
相信“没有教不好的学生”就能教好学生吗——与罗森塔尔效应一脉相承
“每节课都像考试一样紧张”影响学生身心健康吗——张弛有度，劳逸结合
洋思的学生苦不苦、负担重不重——辛苦与负担是人的主观感受
洋思的课堂仅仅是让学生学会吗——“学会”是基础，“会学”是根本
洋思是“均衡教育”还是“精英教育”——两手抓两手都硬，让所有学生充分发展
洋思是应试教育还是素质教育——在素质培养中提高学生学业成绩

二、教学管理篇
洋思是如何提前对新生进行强化训练的——良好的开端等于成功的一半
初一升初二、初二升初三为什么重新分班——坚持让大家从同一起跑线上公平竞争
平均分班后班与班之间学科分有差异怎么平衡——以班计算学科“底分”作为考核依据
平均分班后有学生流动“班底分”还有效吗——动态管理，以变应变
洋思是如何不断提高教育质量的——从四方面入手“减负增效提质”

三、备课辅导篇
洋思中学是如何有效推行集体备课的——管理是手段，注重实效是关键
洋思的“二次备课”是怎么回事——目的是顺应学生的思维
洋思的自习课为什么总有老师盯着——不仅是打假，更因为洋思的教师是教练
晚自习为什么主科老师每晚都到班——让每门主科每天都与遗忘作斗争
学生作业当堂完成，课后干什么呢——“清”不了的学生是不得安逸的
洋思是如何让学生放假不“放学”的——教师拥有一个远程“遥控器”
……

四、澡堂教学篇
五、作业考试篇
六、“四清”验收篇
七、后进转化篇
八、行政管理篇
九、经验比较篇
附录：洋思中学部分考核制度
后记