校勘学释例
校勘之学起于文件传写的不易避免错误。文件越古，传写的次数越多，错误的机会也越多。校勘学的任务是要改正这些传写的错误，恢复一个文件的本来面目，或使他和原本相差最微。校勘学的工作有三个主要的成分：一是发见错误，二是改正，三是证明所改不误。
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作者陈垣
出版社中华书局
ISBN9787101119107
出版时间2016-09
版次1
印刷时间2016-09
印次1
印数5千册
装帧平装
开本32开
纸张胶版纸
页数195页
字数100千字
定价25元
货号yhy20241117-2
上书时间2024-11-17
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
- 发见错误有主观的，有客观的。我们读一个文件，到不可解之处，或可疑之处，因此认为文字有错误，这是主观的发见错误。因几种"本子"的异同，而发现某种本子有错误，这是客观的。主观的疑难往往可以引起"本子"的搜索与比较，但读者去作者的时代既远，偶然的不解也许是由于后人不能理会作者的原意，而未必真由于传本的错误。况且错误之处未必都可以引起疑难，若必待疑难而后发见错误，而后搜求善本，正误的机会就太少了。况且传写的本子往往经"通人"整理过，若非重要经籍，往往经人凭己意增删改削，成为文从字顺的本子了。不学的写手的本子的错误是容易发见的，"通人"整理过的传本的错误是不容易发见的。试举一个例子为证，坊间石印《聊斋文集》附有张元所作《柳泉蒲先生墓表》，其中记蒲松龄"卒年八十六",这是"卒年七十六"之误，有《国朝山左诗钞》所引墓表及原刻碑文可证。但我们若单读"卒年八十六"之文而无善本可比较，决不能引起疑难，也决不能发见错误。又《山左诗钞》引这篇墓表，字句多被删节。
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