爱上数学教学（大教育书系）

图书标准信息

• 作者 顾志能 著
• 出版社 长江文艺出版社
• 出版时间 2023-10
• 版次 1
• ISBN 9787570233090
• 定价 52.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 341页
• 字数 299千字

【内容简介】

本书是数学特级教师顾志能的教育随笔精选集，分为“教学哲思”“师生故事”“生问课堂”“观课品课”“专业探究”“观点争鸣”六辑，侧重点各有不同。文章或叙事或说理，或讲学生或论课堂，呈现出顾老师对小学数学教与学所作的学习、探索和思考，以期帮助教师们更好地体会数学教学之美，助力教师们在教学之路上收获更好的发展。

【作者简介】

顾志能，特级教师，正高级教师，教育bu“优课”评比小学数学专家组组长，人教版小学数学《教师教学用书》编委，浙江省基础教育改革专业指导委员会委员，杭州师范大学硕士生导师，现任职于杭州市滨江区教育研究院。课堂教学曾获浙江省一等奖、华东六省一市一等奖、全国一等奖。发表文章两百余篇，出版《创新照亮课堂》《问题点燃课堂》等教学专著。

【目录】

第一辑  教学哲思

 

让教学似盐般淳朴/ 003

上课如登山/ 005

数学教学 美在其中/ 007

突出重点，突破难点——教学朴素而高远的追求/ 009

学情——最不可忽略的教学视点/ 012

过程——数学教学最亮丽的风景/ 015

思考——数学教学的本真追求/ 018

为思维的发展而教/ 020

数学课，要多一些思考味/ 026

请关注“认真听讲、积极思考”/ 035

请重视“独立思考”/ 040

教学五认真：助力减负提质，促进专业成长/ 043

今天，我们要再提备课/ 049

请多开展当堂作业/ 054

 

第二辑  师生故事

 

老师，你真坏！/ 061

来自学生的掌声/ 064

和“最牛班级”过招/ 070

戏谑名词   收获奇效/ 076

“分菜者”找到了“隐身人”/ 082

学生的隐秘小事/ 089

给孩子更多的鼓励吧/ 094

用百分数造句   造出一片新景象/ 099

让学生的眼中绽放光芒/ 105

 

第三辑  生问课堂

 

请多让学生提问吧/ 111

学生提问：教学创新的生本视角/ 114

学生提问：让数学课堂更具内涵/ 117

突发奇想改老课   学生提问显魅力/ 121

出人意料的问题如何应对/ 128

提过的问题为何还要再提/ 133

一次让人惊叹的学生提问/ 137

旁人眼中的“生问课堂”/ 143

学生之疑，不可忽视/ 147

吹响“提问研究”的前进号角/ 150

 

第四辑  观课品课

 

教学手段朴素些亦无妨/ 163

投影展示须“大、高、正”/ 168

过程多一步，效果好一分/ 172

细节更到位，教学更有效/ 176

多看“教参”是极重要的事/ 180

感知，要充分且有效/ 185

算法形成切勿轻描淡写/ 189

理法更分明，教学更合理/ 194

“搭配”的教学当显现增量/ 198

我们该怎样看待学生的“创造”/ 203

教学不能避实就虚/ 211

核心素养，一步之遥！/ 217

对难点的创新处理需要勇气与智慧/ 221

 

第五辑  专业探究

 

不要让疑问飘忽而过/ 231

教学目标该如何刻画/ 234

教学重难点该如何把握/ 238

请慎对“笔算式口算”/ 242

数学教学要溯本求源/ 249

对一组排列组合内容的深入解读/ 256

正确把握习题的教学价值/ 262

对一类追及问题的深入思考/ 266

数学说课的五个建议

——以“轴对称图形”说课为例/ 270

杂谈“计数单位”/ 280

对“质数、合数”名词的考证与思考/ 285

 

第六辑  观点争鸣

 

教学，简单一些也无妨/ 293

阅卷时请多一些宽容之心/ 295

有括号的算式怎么读/ 298

这样的题目不妨说声“好”/ 302

数学判断题，可否少折腾/ 306

发展思维，才是教学的根本/ 310

关于“比例”教学的一点看法/ 317

我们教错了吗

——从学生的认知角度谈“三角形稳定性”教学/ 321

请重视“凑十法”的教学/ 326

“全面落实”和“表面文章”

——从一节公开课的教学目标想起/ 331

教师该备学案吗/ 335

 

后   记/ 339