学习技术理论与实践丛书：学习技术研究导论

图书标准信息

• 作者 董玉琦
• 出版社 教育科学出版社有限公司
• 出版时间 2020-02
• 版次 1
• ISBN 9787519121457
• 定价 53.00元
• 装帧 其他
• 开本 大16开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

本书共有八章，分别是教育技术学研究新范式：CTCL、学习者的偏差认知：技术促进学习的起点、学习者学业水平提升：技术干预的有效性、学习者个性化成长：技术满足个体需求、个性化—合作学习：技术促进学习者社会化、学习与发展共同体构建：技术促进异文化理解、关注学业情绪：技术改善学习的新视角、综合素质改善：技术促进批判性思维发展，主要介绍学习技术兴起的背景，阐释CTCL教育技术研究新范式的主要观点和研究视角，厘清CTCL研究架构，并引导读者系统理解研究的理论与实践成果。

【目录】

第一章　教育技术学研究新范式：ＣＴＣＬ ………………………… １

本章导言…………………………………………………………………… １

第一节　教育技术学研究范式的演进…………………………………… ２

第二节　ＣＴＣＬ 研究范式创生的相关领域……………………………… ２０

第三节　ＣＴＣＬ 研究范式的基础：关于学习的新认识…………………… ３１

第四节　ＣＴＣＬ 研究范式的基本构想：八大基本命题…………………… ３８

第五节　ＣＴＣＬ 研究范式的应用：研究示例……………………………… ４６

小结………………………………………………………………………… ５１

本章参考文献……………………………………………………………… ５１

第二章　学习者的偏差认知：技术促进学习的起点………………………… ６１

本章导言…………………………………………………………………… ６１

第一节　偏差认知是否存在：高中信息技术学习之前的认知状况预研究

…………………………………………………………………… ６２

第二节　偏差认知如何测得：高中学生信息技术偏差认知测试工具开发

…………………………………………………………………… ７６

第三节　偏差认知如何转变：高中学生信息技术偏差认知转变研究… ８８

小结……………………………………………………………………… １０３

本章参考文献…………………………………………………………… １０４

　２ 学习技术研究导论

第三章　学习者学业水平提升：技术干预的有效性………………… １０７

本章导言………………………………………………………………… １０７

第一节　学习者前概念的诊断与解读………………………………… １０８

第二节　视觉局限补偿理论…………………………………………… １２０

第三节　微视频学习资源的设计与制作……………………………… １２７

第四节　初中物理微视频学习资源应用……………………………… １３４

小结……………………………………………………………………… １３８

本章参考文献…………………………………………………………… １３８

第四章　学习者个性化成长：技术满足个体需求…………………… １４３

本章导言………………………………………………………………… １４３

第一节　小学数学前概念的测查与分类……………………………… １４５

第二节　个性化学习：小学数学课堂的实施………………………… １４９

第三节　小学数学课堂的学业成绩分析……………………………… １７１

小结……………………………………………………………………… １９３

本章参考文献…………………………………………………………… １９３

第五章　个性化—合作学习：技术促进学习者社会化……………… １９５

本章导言………………………………………………………………… １９５

第一节　个性化—合作学习的内涵、模型与策略…………………… １９７

第二节　小学数学深度学习内容的构成与重构策略………………… ２０９

第三节　小学数学深度学习数字化资源表征方法与开发模式……… ２１９

小结……………………………………………………………………… ２３０

本章参考文献…………………………………………………………… ２３１

第六章　学习与发展共同体构建：技术促进异文化理解…………… ２３４

本章导言………………………………………………………………… ２３４

第一节　跨文化交际与学习与发展共同体构建……………………… ２３５

目录　３

第二节　日语学习者偏差认知诊断…………………………………… ２４５

第三节　学习与发展共同体促进日语学习品质提升………………… ２５６

小结……………………………………………………………………… ２７５

本章参考文献…………………………………………………………… ２７５

第七章　关注学业情绪：技术改善学习的新视角…………………… ２８０

本章导言………………………………………………………………… ２８０

第一节　学业情绪概述………………………………………………… ２８１

第二节　学业情绪对学生及其学习活动的影响……………………… ２８７

第三节　利用技术干预学业情绪、促进学业成绩提升的研究……… ２９１

小结……………………………………………………………………… ３０１

本章参考文献…………………………………………………………… ３０２

第八章　综合素质改善：技术促进批判性思维发展………………… ３０７

本章导言………………………………………………………………… ３０７

第一节　批判性思维教学的动力与需求……………………………… ３０９

第二节　批判性思维的价值与内涵…………………………………… ３１２

第三节　批判性思维教学研究的现状………………………………… ３１５

第四节　促进批判性思维发展的教学案例…………………………… ３２１

小结……………………………………………………………………… ３３０

本章参考文献…………………………………………………………… ３３０