正版现货：财务管理案例：解析与训练9787121382833电子工业出版社

总 序
随着我国高等教育从精英教育向大众化教育的快速过渡，通识教育受到了我国高等教育界的广泛重视。实际上，通识教育的理念在我国由来已久，孔子曰“君子不器”，庄子曰“后世之学者，不幸不见天地之纯，古人之大体，道术将为天下裂”，这些都是明证。现代教育之父威廉?冯?洪堡也明确指出：“大学应实施通识教育，而不应涉足职业教育。”而哈佛大学的“自由教育”——在自由探究精神指导下的不预设目标、不与职业挂钩的教育，也是在近400年的历史中一直坚持的一个理想，“尽管在越来越世俗化和功利化的今天，这种坚持已经变得越来越艰难”。
在大学教育中加强通识教育已经越来越多地成为研究型大学的共识，而以培养应用型人才为主的地方本科院校，以及以培养高层次应用型专门人才为目标的专业硕士教育，由于专业教育事关学生的就业更受重视，因此可能出现“专业教育为主，通识教育为辅”的主次关系。事实上，专业教育和通识教育是共生的，是相互补充、交融的。哈佛通识教育委员会主席J.哈里斯指出：“自由教育的特点是又宽又深。所谓宽，是指教给学生的整个知识范围‘宽’；所谓深，则意味着要深入各个专业，每门课都讲究深度。”专业教育致力于培养学生对某一学科的深入理解，这是专业化时代的要求。只有当一个人深入钻研某一复杂学科之后，才能学会分析问题，才能合理地解决问题，才能明白真正的智力探究与探索是什么意思。即使一个人在学生时代选择的专业与他未来的事业之间毫无关联，或者20年后将所学的专业知识全部忘光，但是他至少懂得精通一门专业是怎么回事。从这个角度来说，专业教育也可以看成是广义通识教育的组成部分，专业教育与通识教育并不是相互对立的，而是相互融合的。
秉承“知行思创”的教学理念，北京联合大学创新企业财务管理研究中心在财会类本科和硕士层面的人才培养过程中，在通识教育和专业教育的相互融合方面做出了有益的尝试。“知”即掌握专业知识，获取一张有分量的专业证书；“行”即注重专业实习和社会实践，拥有一段有收获的实践经历；“思”即在专业知识基础上的拓展，拥有一段深入的科学研究体验；“创”即培养创新思维、创新能力和兴趣爱好，获得一张有含金量的竞赛获奖证书，继而拥有一份美好的职业和生活前景。
案例教学是贯彻“知行思创”教学理念的重要手段。在“知”方面，通过案例将多门课程的内容融合，促进专业知识的融会贯通；在“行”方面，案例来源于教师的专业实践工作，使学生的学习更加贴近实际；在“思”方面，学生通过案例分析，写出具有专业水准的研究报告；在“创”方面，鼓励学生参加专业案例大赛，全面提升实践能力。
经过多年的探索，北京联合大学创新企业财务管理研究中心在高层次应用型人才培养方面取得了一定的成绩，特别是在案例教学方面积累了一定的经验。在2018年《中国大学分专业竞争力排行榜》中，北京联合大学财务管理专业在全国505所开设此专业的高校中，名列第29位，被评为五星专业，会计学专业名列第57位，被评为四星专业。会计学学术硕士和会计专业硕士的人才培养成绩突出，培养的研究生大都继续攻读博士学位或进入知名企业工作。 研究中心的教师也获得北京高校教学名师奖、北京市优秀教师、北京市长城学者、北京市师德先锋、北京市青年岗位能手标兵、全国高校微课教学比赛二等奖、北京市青年教师教学基本功比赛一等奖等称号或奖项。
以前期的教学成果和研究成果为基础，北京联合大学创新企业财务管理研究中心此次将陆续整理出版“财会类核心课程教学案例丛书”，此套丛书包括五门核心课程的配套案例，即《成本管理会计案例：解析与训练》《财务管理案例：解析与训练》《财务会计案例：解析与训练》《财务分析案例：解析与训练》《审计案例：解析与训练》。本套丛书可作为高等学校会计学专业、财务管理专业、审计学专业等本科生，以及会计学学术硕士、会计专业硕士、MBA、EMBA等研究生的教学参考书，也可作为工商企业财会人员和企业经营管理人员的自学手册，还可作为企业培训高级财会人才和经营管理人才的培训参考教材。
案例的编写和运用是高层次应用型人才培养中贯彻通识教育和专业教育相融合的一条有效途径，但是原创案例的编写是一项艰巨而费时的工作。鉴于能力所限，北京联合大学创新企业财务管理研究中心所编写的此套案例丛书难免存在一些疏漏和不足，希望各位专家和广大读者给予批评指正，使之日臻完善。

 

前 言
案例教学起源于美国哈佛商学院，其本质是以学生为中心、理论与实践相结合的互动式教学模式。开展财务管理案例教学，传播财务管理理论知识与技术方法，是引导商学院教师和学生关注和研究企业财务管理活动的一个较为有效的途径。
20世纪80年代案例教学法被引入中国，进入教学实践。由于案例教学法在中国教育领域发挥的功能和价值逐渐被认可，因此，对案例教学的需求急剧增加。财务管理课程的教学更是如此。但在财务管理案例教学中，暴露出的诸多现实问题亟待解决，其中*突出的是符合中国情境的高质量财务管理案例匮乏。案例教学法推广和使用的前提是要有相当数量的优质案例，而现实是财务管理案例缺乏典型性、针对性和时效性，严重阻碍了财务管理案例教学的发展，同时也制约了学生的学习效果。因此，发掘和整理贴近当前企业经营管理现状且符合时代特色的财务管理教学案例显得尤为重要和迫切。在这方面，我校鼓励和支持师生用“产学研”一体化等视角，深入企业一线，动态观察和跟踪企业财务管理实践，撷取和凝练财务管理理念，构建能全面系统地支撑教学的财务管理案例知识体系，并实现案例发掘与案例教学互相促进的良性循环，推动案例教学可持续发展。
本书作者多年来一直从事与企业财务管理相关的教学和实践工作，组织财务管理案例教学及相关研究，对案例教学有一定的实践积累，深化了对案例教学模式的认识和思考。希望这本教材，能为财务管理案例教学提供有益的参考和借鉴。
本书根据企业财务管理活动的实践过程和主要环节，精选了融资决策、投资决策、企业价值评估、股利政策、营运资金管理和财务报表分析等核心内容，在介绍案例的同时，强调理论的重要性，在案例解析和案例训练篇都做了知识点介绍，将实践和理论有机结合。本书结构完整、合理，读者也可根据自身的学习进度和知识结构灵活地选择学习内容，在没有掌握融资、投资决策和价值评估的情况下，可先学习财务报表分析和股利政策。同时，本书还注重可读性，根据财务管理工作的基本程序和教学的基本规律，对理论问题的阐述繁简适当，通俗易懂；对操作方法与技术的介绍具体细致，易于理解和运用。
全书由北京联合大学创新企业财务管理研究中心的鲍新中和尹夏楠老师负责策划与定稿。本书的编写分工如下：
第1、4章由王彤彤编写；第2、5、7章由李秀芹编写；第3、9、10章由尹夏楠编写；第6、8章由魏琳编写；第11、12章由严鸿雁编写。
在本书编写过程中，为了总结和吸取以往案例教材建设方面的经验、尽可能集成现有已成熟的教学成果，我们参考了大量国内外有关方面的教材、著作和其他文献，在此我们对参考文献的作者表示衷心的感谢。中国工信出版集团电子工业出版社石会敏老师对本书的编写给予了精心指导和大力帮助，在此表示衷心的感谢。由于编者理论水平和实践经验有限，加之时间仓促和有些方面资料不足，不妥之处在所难免，敬请广大读者批评指正。

编 者 
2019.10.12

本书分为三个部分，共12章，每章为一个企业财务管理业务案例。其中，第1～3章为案例解析篇，对案例进行深入剖析，从案例背景、案例思考、案例提示、案例解析和案例小结5个方面展开讨论。第4～6章为案例训练篇，提供了3个公司的案例供学生练习，并附答案，供学生参考。第7～12章为扩展阅读篇，为学生提供了详细的案例实践资料，供学生课后深入阅读和理解。