大夏书系·有效教学:有效教学十讲
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九品
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作者余文森 著
出版社华东师范大学出版社
出版时间2009-10
版次1
装帧平装
上书时间2024-05-27
商品详情
- 品相描述:九品
图书标准信息
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作者
余文森 著
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出版社
华东师范大学出版社
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出版时间
2009-10
-
版次
1
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ISBN
9787561770849
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定价
29.80元
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装帧
平装
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开本
16开
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纸张
胶版纸
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页数
264页
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字数
230千字
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正文语种
简体中文
- 【内容简介】
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《有效教学十讲》是余文森教授二十几年来对课堂教学观察、思考所积淀下来的智慧结晶,作者以“对人的成全”为内在尺度,通过对课堂教学耐心、细致的省察,见微知著,道出许多启人心智的关于有效教学的独特见解。
作者的睿智与幽默,读者在《有效教学十讲》中随处都可感受到。
- 【目录】
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第一讲教学的有效性
教学的有效性究竟指什么
新课程教学的有效性主要表现在哪里
如何克服无效和低效的教学
怎样从有效教学走向优质教学
第二讲教学的生成性
新课程为什么凸显教学的生成性
强调生成性是否意味着否定预设
当前教学实践中存在哪些生成误区
如何处理预设与生成的关系
第三讲三维目标
三维目标是三种目标吗
强调三维目标是否意味着否定“双基”
怎么处理知识技能与过程方法的关系
怎样在教学中关注情感、态度和价值观
第四讲教学情境
为什么要创设教学情境,教学情境有什么意义
教学情境有哪些主要类型
当前教学情境创设存在哪些误区
如何创设有价值的教学情境
第五讲教学关系
学生究竟具有哪些特性
教师的态度如何影响学生的成长
如何建立师生共同发展的教学关系
为什么要提倡和强调对话
第六讲有效教学的三条“铁律”
第一条铁律:“先学后教”——以学定教
第二条铁律:“先教后学”——以教导学
第三条铁律:“温故知新”——学会了才有兴趣
第七讲新课程教学改革成绩与问题反思
第一方面:三维目标确立与教学目标虚化
第二方面:课程资源开发与教学内容泛化
第三方面:学生主体性的凸显与教师使命的缺失
第四方面:教学方式的多样化与教学过程的形式化
第八讲新课程学习方式的基本特性
主动性
独立性
独特性
意义性
交往性
体验性
问题性
创新性
第九讲校本研究的三个基本要素
自我反思
同伴互助
专业引领
第十讲校本研究的三种基本类型
第一种类型:教学型教研
第二种类型:研究型教研
第三种类型:学习型教研
后记
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