学导式教学：学会学习的教学范式（核心素养导向的课堂教学丛书）

图书标准信息

• 作者 孙广波 著；杨四耕 编
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2020-07
• 版次 1
• ISBN 9787576002782
• 定价 42.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 212页
• 字数 193千字

【内容简介】

学导式教学通过改变教师的教学方式，变革学生的学习方式，让课堂教学成为自主学习的动力源泉。坚持学为主体、教为主导、疑为主轴、动为主线，是学导式教学的基本方略。学为主体，就是把教室变成学室；教为主导，就是把教案变成导学案，把教会学生的过程变为引导学习的过程；疑为主轴，就是让疑贯穿于课堂教学之始终；动为主线，就是课堂教学要精心安排学习活动，激发思维，调动主体参与积极性。

【作者简介】

孙广波 

1963年2月出生，1985年大学毕业参加教育工作，中学高级教师，中学高级校长，现任上海市惠民中学校长、书记。 

从事学校管理工作三十余年，在长期的学校管理实践中，把外省市的教育管理经验和上海的教育创新理念相结合，积累了丰富的学校管理经验，多次参加区办学经验交流，在全国、市级刊物发表学校管理文章十余篇。主编《让每个学生与美相遇相伴》《南腔北调话曲艺》《相声课堂》，参与编写《上海闲话》《独脚戏入门》。

【目录】

论 引导进入真学的境界

章 为学而教：学导式的旨趣

节 让想学

第二节 让能学

第二节 让会学

第二章 以学定教：学导式的姿态

节 了解，分析

第二节 了解的差异

第三节 确定策略

第三章 先学后教：学导式的魅力

节 预单：让预看得见

第二节 作业框：跟进进度

第三节 小卷子：检测效果

第四节 补救表：学与教的耦合

第四章 以教导学：学导式的智慧

节 导学的艺术

第二节 学的智慧

第三节 反思的立场

第五章 以学评教：学导式的张力

节 问卷：学者的视角

第二节 观课：从学的角度看

第三节 检测：从命题到质量分析

第六章 学高于教：学导式的回归

节 过程哲学的意蕴

第二节 生长是要务

第三节 进入完整的生活

后记