【假一罚四】英国中小学教师职前教育政策发展研究(1944-2010)
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作者赵敏|责编:周晓慧
出版社中国社科
ISBN9787520369060
出版时间2020-10
装帧其他
开本其他
定价118元
货号30987703
上书时间2025-01-08
商品详情
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目录
第一章 绪论
第一节 研究的缘起
一 教师职前教育政策的重要性
二 英国教师职前教育政策发展成果卓著
三 我国教师职前教育政策发展的困境
第二节 研究目的与意义
一 研究目的
二 研究意义
第三节 核心概念厘定
一 中小学
二 教师职前教育
三 教师职前教育政策
第四节 国内外研究综述
一 国内研究综述
二 国外研究综述
第五节 研究思路与方法
一 研究思路
二 研究方法
第二章 教师职前教育规模的扩张（1944-1972）
第一节 制定中小学教师职前教育政策的背景
一 “社会民主主义共识”的形成
二 经济恢复发展与人口出生量大幅提升
三 教育大发展
四 科学主义教师教育思想
第二节 中小学教师的紧急招募与培训
一 二战后中小学教师严重紧缺
二 《教师紧急招募与培训》
三 《教师紧急招募与培训》方案的实施与评价
第三节 《麦克奈尔报告》
一 《麦克奈尔报告》产生的背景
二 《麦克奈尔报告》提出的教师职前教育改革建议
三 《麦克奈尔报告》所提教师职前教育改革建议的实施
第四节 《罗宾斯报告》
一 《罗宾斯报告》产生的背景
二 《罗宾斯报告》提出的教师培训学院改革建议
三 《罗宾斯报告》提出的教师培训学院改革建议的实施
本章小结
第三章 教师职前教育质量的提升（1972-1988）
第一节 制定中小学教师职前教育政策的背景
一 “社会民主主义共识”的瓦解与“撒切尔主义”的产生
二 经济衰退与人口出生数下降
三 政府注重提升教育质量
第二节 教师职前教育政策重心转向提升教师职前教育质量
一 教师职前教育亟须进行全国性调查
二 詹姆斯委员会的成立
三 《詹姆斯报告》提出教师教育的“三环节”改革建议
四 关于《詹姆斯报告》的反馈意见
五 《詹姆斯报告》实施受阻
第三节 提升教师职前教育质量的准备：教师职前教育规模紧缩与机构重组
一 教师职前教育规模紧缩与机构重组的前奏
内容摘要
1944年至2010年，英格兰与威尔士中小学教师职前教育政策的发展呈现出从关注教师职前教育规模到关注教师职前教育质量；从注重理论课程教学到注重实践；从注重发挥高等教育机构在教师职前教育中的作用到中小学更多参与教师职前教育等转变。在这些转变过程中，英格兰与威尔士教师职前教育政策的制定以专业调查研究为基础，注重教育政策制定主体的多元化，注重对政策实施的督导
与评价，对我国制定与实施教师职前教育政策具有重要的启示与借鉴意义。
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