【假一罚四】一种全新的语文教学方式-赢在模式（不发当当）

游戏模式一综合性学习

综合性学习我体验

童话，为儿童生命成长注入心理资本。

竞猜，发展学生人格的开放性和尽责性。

实践：明确角色意义，提升活动价值。

“乐之”，游戏化学习带来积极的情感体验。

接纳自己，完善自己。

自主学习，像美食一样可口。

计划，有效提高执行力。

学会合作，互相支持，成就彼此。

输了，也没有什么好遗憾的。

游戏模式二口语交际

口语交际我演讲

目标凝聚团队，规则培养习惯，反馈呈现距离，自愿即是参与。

荣耀，与学习产生美好链接。

纳奇斯，骄傲着他人的骄傲。

互评作文，了解别人，认识自己。

观察学习，学到的都是精华。

辩论，提升思维的品质。

个人成长是团队目标的“靶心”。

“我那亲爱的口语交际”——心流的状态。

在反思中学习和成长。

团体会产生社会惰化，团体也能产生社会助长。

量化评估，具体化地辨认课堂学习状态。

合作作文，技能交换进行时。

游戏模式三回顾·拓展

回顾·拓展我分享

指导性参与——成就同伴，更成就自己。

满足成就动机，体验成就感。

多感官参与注意，增强学习效果。

自主管理作业的味道是开心。

行动提升能力，获得归属感。

成就感是对勤奋学习的最佳奖励。

合作分享，共同成长。

在自主学习中发展自我。

自主学习，各得其所。

游戏模式四 初读课文

初读课文我展示

领导力在成熟团队中彰显魅力。

合作是对信任的承诺。

欣赏他人，成就自己。

强化物是塑造行为的最有效的工具。

学习热情磨砺学习意志。

仁爱照亮学习的道路。

自信心可以从多途径获得。

展示的，是最好的自己。

谨慎，个体稳定健康地发展。

创新需要有积极的情绪状态。

心理阴影促使自我成长。

身后有团队，幸福感倍增。

10分制给自己打分，知觉评估和量化。

游戏模式五 深读课文

深读课文我领悟

“被大家表扬的感觉真爽！”

默契，打造完美的团队。

暴露减轻焦虑，行为改变观念。

峰值体验，刻骨铭心。

自豪感让学习“上瘾”。

拥有正义感的学习，更让人心满意足。

快乐学习的秘诀——成功来之不易。

挑战艰苦，斗志昂扬。

“重要的是过程，而不是结果。”

动机影响人愿意投入学习的时间。

新版本，新刺激，高热情，高效率。

幸福学习的最高形式：紧张、快乐的投入+情绪奖励。

参考文献

本书分综合性学习、口语交际、回顾·拓展、初读课文、深读课文几部分。内容包括：童话，为儿童生命成长注入心理资本；竞猜，发展学生人格的开放性和尽责性；实践：明确角色意义，提升活动价值；“乐之”，游戏化学习带来积极的情感体验；接纳自己，完善自己；自主学习，像美食一样可口；计划，有效提高执行力等。