【假一罚四】智慧校园视域下高校实验室管理模式创新与实践研究

赵国涛，男，1981年11月出生，湖北工程学院高级实验师，计算机软件高级程序员，湖北省政府采购评审专家。长期从事现代多媒体技术辅助外语教学与研究工作，主要研究方向是智能图像处理、实验室建设与管理。近年来，主持教育部科技发展中心中国高校产学研创新基金项目1项，教育部产学合作协同育人项目2项，湖北省教育厅科学研究项目1项，校级教学研究项目1项。在国际、国内重要学术期刊和国际学术会议上发表论文10余篇，其中7篇被SCI、EI收录。

1.1智慧校园建设基础理论

1.1.1智慧校园建设现状

我国对于智慧校园的探索开始较晚，虽然在科研层面与校园构建层面上有了一定的成果，但是仍然有许多需要完善的地方，需要我们重视。可以说，当前高校管理与服务信息化还存在着困境，主要表现在面向业务条线、事务处理缺乏整合，被业务部门“牵着走”，积累的数据主要来自业务过程，可使用的外部数据极少，迫切需要综合数据分析与利用。学科评估、发展规划、院系二级管理、个人服务都需要精确数据，要进一步统计分析。然而，部分业务没有信息化支撑，缺少这方面的数据；部分业务系统独立运行，形成“信息孤岛”，拿不到数据，个人填写的数据质量不高、数据不全，而又无法强制。数据管理成为当前高校信息化建设面临的一大挑战。

1.1.2智慧校园的内涵与特征

1.1.2.1全面的智能感知环境和物联网技术

环境感知是目前关于环境与生物相关科研成果的高科技运用，环境感知技术运用到了很多不同的现代科学技术，包括图形的识别、传感器运用、智能控制等。当下最热门的物联网技术也运用在了智慧校园的建设中，物联网技术是将目标物在传感器的支持下进行自动识别，同时快速高效获得各种相关数据的一种技术，物联网与当代信息互联网的高效融合，能够促进和完善物物相联。

1.1.2.2网络无缝互通

智慧校园具有网络无缝互通的特性，它能够实现高效传输信息，实时共享信息，通过无线技术、有线技术等，可以真正实现网络间的无缝衔接与互通，能够为当代校园信息传递与共享带来无法比拟的巨大优势，极大地提升了校园办公、管理效率。

1.1.2.3海量的数据处理能力

智慧校园还具备十分丰富而强大的数据采集、整理、分析、处理系统，并可以利用云技术实现数据的高效处理。

1.1.2.4泛在的自主学习环境

泛在的自主学习环境就是将学习从校园里解放出来，在网络覆盖的前提下任何时间、地点都可以学习，只需要学生积极主动地进行在线学习，就能够随时随地地享受学习。

1.1.2.5提倡个性化的信息服务

智慧校园概念的提出是为了满足学生自主学习的需要，使得高校为学生学习提供更加智能、更加先进的信息平台，无论是教师还是学生，都能够通过这个信息平台获取各种自己所需要的信息，实现基于不同角色定位的个性化服务。

智慧校园以人为本、深度融合，包含了智慧决策、平台资源整合、多业务网络、感知与预测、环境融合和开放学习环境等六个方面。智慧决策主要是指大数据与数据挖掘，平台资源整合涉及云计算与语义组织，多业务网络主要指移动互联网技术与应用，感知与预测方面说的是物联网与环境感知，环境融合指社交网络与学习协作，开放学习环境指智慧课堂与未来课堂。个性化服务体现在以下几个方面。

第一，进行深度融合的网络信息平台建设。将校园内的有线网络、无线网络进行全面覆盖，达到局域网络和外围网的连接，更好地进行信息的传递和交流，达到一体化的管理模式，使高校的实验室建设和其他设施设备进行连接，实现远端控制。

第二，教师教学环境的全面感知。这种技术就是运用智能化的感知服务将学生的生活、学习情况通过网络的形式传递给教师，教师可以在大数据智能评价的基础上更加了解学生的情况，并针对个体学生开展一对一的特殊教育，这有利于学生的优势发挥，能够直接帮助学生提高成绩。

第三，通过对管理数据的分析为实验室的管理决策提供依据。智能化的管理可以使学校的实验室管理更加的科学、高效，个性化的信息服务可以对学校中的学生活动、学校组织的各项比赛进行综合评价。智能化的表现是为学校管理带来便捷的服务，这也是体现现代化高校管理的最佳方式。

本书是关于高校实验室管理方面的著作。本书的研究主要方向是将智慧概念引入高校实验室的各方面的管理中，并对高校的实验室管理模式进行创新，理论联系实践，针对高校实验室的创新模式进行实践研究。主要研究内容为通过智慧校园理念，将物联网、人工智能、大数据等新一代信息技术引入到高校实验室的管理中，将现有实验室管理模式向智慧实验室管理模式转变创新。