【假一罚四】高校劳动育人研究

序
劳动具有重要的育人价值，教育必须同生产劳动相结合，这是马克思主义劳动观和教育观的重要内涵。从历史角度看，劳动不仅造就了中华民族的兴盛与辉煌，在西方文明发展史上同样有着重要地位。在此意义上，劳动育人其实是一个富有历史感的命题。
纵观人类社会发展史，现实的人是人类社会存在和发展的基础，而人又是在从自然界获取物质生活资料的漫长劳动历程中逐渐进化发展而来的。劳动所带来的人的生理上的进化增加了早期人类的脑容量，拓展了人类的视野，增强了人类的感官意识和思维能力，这又反过来促进人类劳动进一步发展，人与人之间的交往也随之变得越来越复杂多元，劳动的进一步发展又衍生出艺术、宗教等劳动附属产品。人类在劳动中不仅创造出丰富的物质和精神财富，还在这一过程中实现了人类自身的进化和发展。可以说，劳动是人类改造自然界进而改造人类社会和人类自身的根本途径。然而，劳动对人类成长发展的影响，又受到生产力发展水平、生产资料所有制形式等因素的限制。
在私有制社会，少数人利用政治、经济上的特权占有多数人的劳动成果，劳动者在异化劳动中受到剥削和束缚，其能动性和创造力遭到极大破坏。按照马克思恩格斯的设想，只有消灭私有制，消除异化劳动，实现自由劳动，人才有可能自由全面发展。可见，劳动解放是人的解放的基本前提。唯有摆脱异化劳动的束缚，让劳动真正成为一种自主自觉的活动，个体生命的活力和创造力才能被充分激发，劳动才能成为每个劳动者展现才华、实现价值、收获幸福的重要途径，劳动育人才能在真正意义上得到实现。
新时代随着我国信息科技产业、文化产业等新兴劳动密集型产业不断涌现，劳动越来越呈现出个性化、智能化和多元化的叠加形态，国家经济社会发展也对新时代劳动者的综合素质提出了许多新要求。在此意义上，劳动育人不仅是一个富有历史感的命题，更是一个新的时代命题。
在可以预见到的科技水平高度发达的未来，机器人、云计算、人工智能等......

本书综合运用多种研究方法，从新时代高校劳动育人的本质意蕴出发，在深入开展价值考察并梳理其思想资源的基础上，探究新时代高校劳动育人的基本内容和主要形式，并深入考察新时代高校劳动育人的作用机理，分析阐述其产生影响、发挥功能的基础、动因、层级和规律，进而以此为理论支撑，深入开展新时代高校劳动育人实施路径的探索。