【假一罚四】好家长炼成的20个经典故事卞庆奎

第一章  “吃苦”的女儿早懂事

第二章  我教儿子写作文

第三章  伴儿子走出黄色陷阱

第四章  鼓励儿子东山再起

第五章  成功从勤俭开始

第六章  我给儿子打满分

第七章  读中专照样有出息

第八章  新家庭终于上路了

第九章  为女儿揭开性的面纱

第十章  陪儿子走过雨季

第十一章  为儿子补上“苦难”这一课

第十二章  妈妈也曾年轻过

第十三章  做儿子忠实的朋友

第十四章  离异的孩子照样有出息

第十五章  残疾的孩子也成材

第十六章  为孩子挑所好学校

第十七章  让儿子走正道

第十八章  为孩子撑起一片快乐的天空

第十九章  千万别惯孩子

第二十章  告诉孩子，你真棒

　女儿说：“你亮着灯，我的眼睛就跟着亮着，也就睡不着了。”这“睡不着”里隐含了一个孩子对父亲辛劳操持的感知以及对父亲的关注、担忧之情。

 女儿最早使用“伟大”一词时，是在刚到北京的时候。那一回她母亲给她讲，在生下她的时候，因为大人一时疏忽，新生儿的她差点给冻死，说小屁股冰凉冰凉的。幸亏她姥姥及时发现，用两只大手掌，硬给暖和过来了。听到这儿，女儿说：“那，我能长大，也是我姥姥伟大，您才不伟大呢。”我一直惊异于“伟大”一词女儿用得恰到好处，同时，我也一直搞不明白女儿是跟谁学的，从哪儿学来的这个词，而且还像我一同学奇怪他仅六七岁的独生子能作诗一样：“大海的风是大力士／湖面的风是小天使／电扇的风很亲柔。”那同学说：独生子嘴里冒出来这两句还押韵：“亲柔”这个词是怎么想出来的，怎么恰好用了“亲柔”这个词？他当父亲的也直摇头，感到不可思议。

 女儿生性倔强，有耐挫力。在北京，我曾经用自行车骑出二三十里地送女儿上学，每天早晨送晚上接，连续一个多月。那时，女儿正读小学二年级。

 下半年的时候，我们家先一步搬到了东八里庄十里堡住，因为不到升级时候，转学不便，就只好暂时还在德外四小就读。于是我便用自行车接送她上放学。

 正赶上那一年北京5月就热起来，女儿坐在自行车后架上，我用八号铁线做了两只踏脚，女儿便两脚踏在上面。早上出门她妈给她灌一小矿泉水瓶儿凉白开，给我灌一大可乐瓶的茶水。那便是我们爷儿俩的饮料了。大热的天，女儿坐在车后头都给晒蔫了。尤其是上半天课的时候，中午接她回来，路上太阳更是晒得毒，可女儿从没吭过一声。有一次还是路人责怪我：“你瞅瞅，都把孩子晒煳了，也不给孩子遮一遮。”我也曾经三次骑车带女儿摔倒，女儿均表现了抗挫和倔强的性格。一次是在老家，她四五岁时坐在前头自行车大梁上的木座上，在过一处铁路道口时，一失神便人车一起就地摔倒了。起初女儿大概是吓着了，哭叫了两声，再就瞪了大眼睛不做声了。我问跌没跌疼？女儿说不疼。我检查了一下，女儿还真连皮都没擦破。晚上回家女儿对她妈妈说：“我爸大笨蛋，骑车倒了摔了我。”第二次也是在老家，早上送她去文化馆的幼儿班。女儿也是坐在前头自行车大梁上，半路上我和女儿正骑得好好的，不知怎么突然忽悠一下，人和车子就一下子向前栽倒了。我爬起来先去抱女儿，才发现她的一只小脚被我绞进车条里了。我赶紧手忙脚乱地把女儿的脚弄出来，已经破了皮还在流血呢！我急问：“怎么样乔乔，疼不疼？”女儿回答：“还行吧！”其实我看出来，她已是在忍受抵抗着巨大的疼痛了。车子也不能骑了，我抱着女儿就往附近的医院跑，待止了血包扎完，医生说小孩子骨头嫩最好检查检查脚腿骨。

 我问女儿还疼吗，她没说话，只点点头。我又抱着女儿去找整骨医生，一检查脚面骨还真有小裂缝。又趁此处置了，贴了接骨药。当时那阵儿，我想，还不如伤了脚的是我呢，宁可是我，也不要伤了女儿。伤了我的脚，权且也只是在脚上，脚疼罢了；可伤在女儿的脚上，却是伤在我的心上，心疼啊。

 第三次是在北京读初三的下半年，有一次，女儿坐在车后边的侧面经过一处十字路口时，突然，从斜刺里飞车过来一个愣头青小子冒失鬼，猛地就把我们给刮倒了，人跟车子都摔了出去。那个冒失鬼也停车回头看我们。我爬起来直冲对方骂一句：“你瞎眼了，怎么骑车呢？”攥拳就要动手。女儿跳起来抢先横在我们两个□人面前说“算啦算啦老爸，他也不是故意的”，然后又转向那人，“你刮倒了我们是你不对，下次注意就是了，走吧走吧！”不知因为什么，经女儿出面说和，我本来一蹿一蹿的火却一下子就“熄火”了。

 当时没注意，事后，手感觉疼，一看腕处有破伤，裤子也破了小洞。我举腕伤给女儿看，说：“都给摔破了，裤子也有了眼。”女儿说：“该！谁叫你做坏事了。”我想想也是，骑车带人违反交通规则，不能算好事。我跟她母亲说：“当时要不是曹乔拦下，我早动手了。”东北人就这个德行。

 ……

本书针对初高中成长中的孩子，本书精选了20个小故事，从智商和情商等多个角度启发读者关于成长的思考，通过朴实动人的情节，精美细腻的语言，认识亲情的伟大，友情的真挚，教导他们学会分析事物，解决问题，帮助他们树立正确的人生观、价值观，为其健康成长提供了有益的精神食粮，并且指明了方向。