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  • 【假一罚四】南大建筑教育论稿/2000-2020南大建筑教育丛书周凌,丁沃沃
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【假一罚四】南大建筑教育论稿/2000-2020南大建筑教育丛书周凌,丁沃沃

全新正版书籍，假一罚四，可开发票。

￥ 150.4 6.9折 ￥ 218 全新

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浙江嘉兴
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作者周凌,丁沃沃

出版社南京大学出版社

ISBN9787305261985

出版时间2022-11

装帧平装

开本其他

定价218元

货号31642579

上书时间2024-05-18

朗朗图书书店
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品相描述：全新
商品描述
目录
一、理念
  新要求·新导向·新希望——'99全国高校建筑学专业指导委员会
  暨第二届系主任会议综述（2000） 鲍家声
  新征途·新挑战·新探索——南京大学建筑研究所成立（2001） 鲍家声
  回归建筑本源：反思中国的建筑教育（2009） 丁沃沃
  提高教育质量，培养高层次人才（2007） 鲍家声
  “立面”的误会（2007） 赵辰
  新体系的必要——南京大学建筑研究所教学、研究的构想（2002） 赵辰
  求实与创新——南京大学建筑研究所的教学探索（2004） 丁沃沃
  关于建构教学的思考与尝试（2005） 冯金龙/ 赵辰
  过渡与转换——对转型期建筑教育知识体系的思考（2015） 丁沃沃
  过渡、转换与建构（2017） 丁沃沃
  失之东隅，收之桑榆——浅议20世纪20年代宾大对中国建筑学术之影响（2018） 赵辰
  建筑学的知识型与五种范式概要（2019） 周凌
  “设计研究”在建筑教育中的兴起及其当代因应（2017） 鲁安东
  《建筑文化研究》（第1辑）卷首语（2009） 胡恒
  关于“土木/营造”之“现代性”的思考（2012） 赵辰
  形式分析的谱系与类型——建筑分析的三种方法（2008） 周凌
  新工科建设背景下的建筑技术教育思考（2019） 吴蔚
二、体系
  规范性目标下的特色教学体系——南京大学建筑设计与理论研究生教育（2007） 丁沃沃
  南京大学建筑学教育的基本框架和课程体系概述（2015） 周凌 / 丁沃沃
  “苏黎世模型”——瑞士ETH-Z建筑设计基础教学的思路与方法（2000） 吉国华
  建筑设计教学中的木构建造实验（2005） 冯金龙 / 赵辰 / 周凌
  面向建造的数字化设计教学探索（2017） 吉国华 / 陈中高
  设计的原则（2003） 张雷
  基本空间的组织（2002） 张雷
  关于南京大学建筑学本科二年级第一学期
  建筑史教学的思考与构想（2020） 王骏阳
  南京大学外国建筑史教学经验谈（2012） 胡恒
  通识教育背景下建筑系本科设计课程设置的探索（2012） 周凌 / 丁沃沃
  引入建构的构造课教学——南京大学建筑与城规学院构造课教学浅释（2015） 傅筱
  城市更新视角下的建筑设计基础教学探讨（2015） 冷天
  设计研究作为一种启发式实践——与谢菲尔德大学联合教学中的思考（2017） 窦平平
  从“类型”到“问题”——南京大学建筑系本科三年级
  “建筑设计”课程的组织思路（2012） 华晓宁
  从指令型设计走向研究型设计——南京大学建筑系本科三年级下学期
  “建筑设计”课程改革探索（2017） 华晓宁
  技术与艺术，孰轻孰重？——绿色建筑设计在建筑技术教学中的应用研究（2016） 吴蔚
  “建筑环境学”教学过程中对学生科研能力培养的探索（2014） 郜志
三、方法
  对中国建筑历史教学体系的新探索（2020） 史文娟 / 赵辰
  思寻互动，绘测相佐——南京大学建筑系本科二年级暑期测绘教学（2013） 萧红颜 / 赵辰
  重述《十二楼》——一门历史理论课中的空间、叙事与设计（2019） 胡恒
  以城市物质形态为基础的本科城市设计理论
  课程教学研究（2014） 胡友培 / 丁沃沃
  建筑设计课的设计——南京大学硕士生“基本设计”教学的一个案例（2008） 吉国华
  材料的显现——研究生设计教学中的材料训练课（2008） 周凌
  建筑设计基础教学中的建筑构造认知（2010） 冷天 / 丁沃沃
  面向职业化的整合——BIM虚拟建造设计教学框架探析（2019） 傅筱 / 万军杰

内容摘要
 创办于2000年的南大建筑学科是我国新时期建筑教育创新发展的一个标志。南大建筑系不仅全面改革了建筑学专业的课程教学与设计教学体系，同时也针对中国建筑教育的问题和机遇提供了大量富有原创性的思考，引领了中国建筑教育改革的思想讨论与方法实践。本书收录了南大建筑学人在过去二十年中发表的一系列具有重要学术价值与影响的教学文章，例如《回归建筑本源：反思中国的建筑教育》《过渡与转换——对转型期建筑教育知识体系的思考》等，文章内容涵盖办学理念、
学制创新、教育思想、教学体系、课程设置，以及教学方法创新等方面，是南大建筑教育思想发展历程的一个缩影。本书适合建筑院校师生、建筑与城市研究人员、
建筑师与规划师阅读，也为国内外学者研究2000年以来的中国建筑教育提供了一
份重要的学术志。

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