【假一罚四】传承与立人:中华优秀传统文化进小学校园的实践与建树金建芳9787549638130
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作者金建芳
出版社文汇出版社
ISBN9787549638130
出版时间2021-05
装帧平装
开本16开
定价50元
货号11738745
上书时间2024-05-12
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作者简介
金建芳，上海市闵行区中心小学校长、党支部书记，中学高级教师，闵行区中小幼德育理事会副会长。曾领衔主持上海市第一、第二期德育教导跟岗基地、闵行区首届德育实践研究基地。曾获上海市园丁奖、上海市教育系统巾帼建功标兵、上海市法制教育优选个人、闵行区园丁奖等10多项市、区级荣誉称号。撰写、出版《提升学生核心素养的课程校本化实践》专著，主持“学校课程统整信息化平台建设”“小学中华优秀传统文化德育课程建设的实践研究”“信息技术和‘敏乐课堂’深度融合的实践研究”等10多项国家和市、区级课题研究，其中多项课题成果获国家和市、区级奖项。
目录
第一篇 源与情：传承义举激涟漪
一 中华优秀传统文化进小学校园的背景
(一)中华优秀传统文化的“价值凝聚”
1．中华优秀传统文化的根与魂
2．中华优秀传统文化的传与承
(二)中华优秀传统文化的“教育价值”
1．中华优秀传统文化教育有利“文化自信”
2．中华优秀传统文化教育激发“民族精神”
3．中华优秀传统文化教育影响“人格养成”
二 中华优秀传统文化进小学校园的缘由
(一)传承中华优秀传统文化是学校文化传承的题中之义
1．文化承栽着巨大的教育资源
2．学校担负着文化传承的重大使命
(二)传承中华优秀传统文化是弘扬核心价值观的重要途径
1．传统文化滋养核心价值观
2．传统文化蕴含正确教育观
(三)传承中华优秀传统文化是提升办学品质的主动作为
1．办学理念融入传统文化的主张
2．以人为本体现传统文化的定位
(四)传承中华优秀传统文化是补齐轻视短板的现实需要
1．德育工作与时俱进，需要解决传统文化教育的“弱化”
2．学生成长多元丰富，需要避免传统文化习得的“脱节”
3．家长期盼孩子发展，需要改变传统文化引入的“弱势”
4．教师强化教书育人，需要克服传统文化底蕴的“软肋”
三 中华优秀传统文化进小学校园的历程
(一)政策导向与传承项目
1．“中华古诗文经典诵读工程”
2．“中小学弘扬和培育民族精神月”
3．“中华经典诗文诵读活动”
4．国学经典“进校园、进教材、进课堂”试点
(二)学校推进与特色探寻
1．学校推进与正确认知的导向
2．学校推进与四个阶段的发展
3．学校推进与“以文化人”的策略
4．学校推进与课题深化的研究
第二篇 义与理：立人壮举抒胸怀
一 中华优秀传统文化与立德树人
(一)德行的价值取向
1．德的丰富内涵
2．德的五种特性
(二)立德树人的使命
1．培养目标的确定
2．核心素养的培育
(三)爱国教育的重心
1．民族精神的灵魂
……
第三篇 术与道：创新挺举引活水
第四篇 立与成：育人善举谱新篇
主编推荐
本书是一本关于小学德育教育的研究性著作。作者为上海基层小学的校长，在本书中展现了中华优秀传统文化进小学校园的实践与成绩。书中有理论，有实践，有具体案例，有事后反思，这些内容反映了教育工作者在中华优秀传统文化进校园这一实践中的努力。值得一提的是，这些传统文化的教育内容与时俱进，教育方式方法也更趋多元化，贴近学生生活，用学生喜闻乐见的方式，才能拉近传统文化与学生的距离。这一实践对其他学校开展德育工作，亦有较强的借鉴意义。
精彩内容
本书以中华优秀传统文化引进校园为线索，以上海市闵行区中心小学为范本，呈现出该校在这方面工作上所做出的开拓性努力，形成的“文化熏陶 德行修养”传统文化育人模式，深入挖掘了传统经典的优秀德育资源并创造性转化，将传统经典与现代德行教育对接，赋予了传统文化时代价值。书中介绍了学校如何通过校园文化布置，德行修养课程开发，以“认知——情感——行为”体验为一体的体验式教育为重点，创设了多种体验教育形式、活动方式，建构了活动主题，开发了活动任务单，融评于活动中，形成了“文化浸润——实践体验——反思体悟——自我修正”的文化育人路径，育人成效明显，为传统文化教育在学校层面的具体有效实施提出了学校的解决方案。本书较为全面地阐述了中华优秀传统文化进校园的意义、价值、过程、途径、方法及其艺术，具有较强的思想性、操作性和借鉴性。
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